Зачем я рождён на этот свет?

00:00:00 Почему у нас есть страхи? И где взять настоящий источник силы для перемен? Кто такой лидер, знающий главный секрет успеха? А самое главное – откуда берется интерес к жизни? Потиевский Александр, специалист в области Аюрведы и ведической психологий, расскажет нам об этом и многом другом. В четверг в прямом эфире на Аюрведа-радио.
[Ведущая] Добрый-добрый день, дорогие радиослушатели! Рада вновь приветствовать вас на волнах Аюрведа-радио. Итак, продолжение нашей программы «Семь периодов жизни человека». И в прямом эфире Потиевский Александр из города Омска. Тему семинара я уже сказала. А тема сегодня очень интересная «Зачем я родился на этот свет?». Добрый день, Александр!
[Потиевский А.Э.] Здравствуйте, Наталья! И здравствуйте всем нашим радиослушателям.
[Ведущая] Очень рада Вас слышать. Какова же погода в городе Омске?
[Потиевский А.Э.] Погода, одно слово – осень.
[Ведущая] Угу.
[Потиевский А.Э.] Постепенно холодает. Зима все ближе.

Помогая другим, мы помогаем себе

00:01:06 [Ведущая] Ну. Никуда от этого не денешься. Ну что ж, давайте приступим.
[Потиевский А.Э.] Давайте. И как обычно, в начале немножечко вспомним, о чем мы говорили на предыдущих лекциях. Итак, мы говорили о том, что человеческую жизнь вполне можно уподобить школе. Школа жизни – известное выражение. И в этой школе существуют определённые классы, учебные программы, уроки и, естественным образом, экзамены. И мы уже разобрали, какие существуют первые три класса в этой школе. Напомню, что всего их семь, и программа каждого рассчитана на семь лет. Причем, обучение или образование в этой школе жизни, оно складывается не в том, что человек получает какие-то знания. А в том, что он развивает в себе какие-то качества, от чего-то избавляется, а что-то приобретает. И первые два класса были связаны как раз с тем, что человек от чего-то избавлялся с помощью окружающих его людей. То есть, с помощью родителей и учителей.

00:02:01 В первом классе с 0 до 7 лет ребенок, маленький человечек, избавлялся от страхов. То есть, родители, окружающие его люди, все должны были помочь ему понять, что мир – это хорошее место, и люди, который живут в нём – это хорошее люди. И мы говорили о том, что также этот период, он замечателен для того, чтобы ребенок воспринял идею о том, что он вечен. Что, как душа, он вечное, живое существо, и никогда не умрет. Если развитие ребенка шло правильно, то из него вырастет, ну просто, человек, который не боится. Первая реакция которого на что-то новое, неизвестное, будет не страх, а любознательность. Знаете, такое детское любопытство. В хорошем смысле этого слова. Если же человек не выучил этот урок, если он не научился не бояться, если он не научился жить без страха, то он будет жить всю свою жизнь, неся в душе ощущение опасности. Он постоянно будет испытывать беспокойство. Он будет от них защищаться разными способами.

00:03:03 И это способы вплоть до агрессии. Вот. Затем следует второй класс, во время обучения в котором, человек должен научиться не обижаться. И опять же помочь ему в этом должны были его окружающие взрослые. Таким образом, Наташ, помните? Как нужно помочь ребенку научиться не обижаться?
[Ведущая] Не помню.
[Потиевский А.Э.] Прощая его.
[Ведущая] Прощая.
[Потиевский А.Э.] Да. Ребенку нужно дать пример, что самая нормальная, самая взрослая, самая естественная, в конце концов, реакция на ситуацию, когда что-то происходит не так как хочется – это прощение. Иначе человек, он будет обижаться на все. И оглянувшись вокруг, я уверен, что любой из наших радиослушателей, то есть каждый из вас, можете заметить людей, которые вот несут в себе этот отпечаток, незавершенный след, несданный экзамен. Вот, это говорят студенты. Кто-то все время боится. Его о чем не попросишь, он говорит: «Нет, ты знаешь, давай лучше не будем? А вдруг... я что-то побаиваюсь». Другой обижается. То есть, если что-то произошло не так, как было запланировано, то это сильная обида, детская.

00:04:04 То есть, обида, не соответствующая тяжести ситуации. И причём человек ничего не может с собой поделать. Мы также говорили на этих лекциях о том, что помогает человеку. Мы говорили о том, что единственный способ решить какую-то свою проблему – научиться избавляться от страхов и научиться не обижаться. Помогать решать подобную ситуацию тому, кто рядом с нами. Нам нужно научиться видеть людей, которые нуждаются в том же, в чем и мы. И если мы научимся их видеть, то мы, помогая им, будем решать такую же свою проблему. Еще раз, я об этом уже говорил и хочу ещё раз предостеречь всех наших радиослушателей, что тут очень важно не ошибиться, очень важно не промахнуться, не начать помогать человеку, решать ту проблему, которой у него нет. То есть, эта проблема есть у нас. И мы, как зеркало отражаем в себе весь окружающий мир. Если это зеркало кривое, то мы всех будем видеть кривыми. То есть, мы всех будем видеть такими же, как мы сами.

00:05:03 На санскрите есть такая поговорка, она в Ведах изложена [неразборчиво], что означает «Каков я, таков и весь мир». А в русском языке есть соответствующая поговорка «По себе людей не судят». [Смеется]
[Ведущая] Да, есть такая.
[Потиевский А.Э.] Да. Мы склонны приписывать окружающим те же недостатки, что и у нас. Но вот эта наука, которую мы сейчас изучаем, она как раз призывает: перво-наперво, давайте признаем, что люди не похожи на нас. Вот с этого все начинается. Люди не такие, как мы. У них свои проблемы. И только после того, как мы признаем вот этот момент, что мы не знаем на самом деле, в чем нуждаются другие люди, только после этого мы сможем объективно, беспристрастно, без вот этого кривого зеркала, без этой искажающей призмы, смотреть на людей и понимать, в чем они действительно нуждаются. Если это произойдет, у нас действительно появляется шанс помогать им, по-настоящему помогать. И помогая другим, естественно помогать и себе. И сейчас я напомню, о чем мы говорили в прошлый раз, и мы начнем новую тему.
[Ведущая] Хорошо.

Любовь проявляется в принятии человека таким, какой он есть

00:06:05 [Потиевский А.Э.] Да. Почему мы вот так вот отдельно выделяем первые два класса и все остальные? Потому что первые два класса – это то время, когда человек полностью зависит от своих родителей. Какие уроки они ему преподают, то с ним останется на всю жизнь. Есть у психологов такое выражение: «Все проблемы родом из детства». Это на самом деле так. Что родители, окружающие люди вкладывают в ребенка, то потом все окружающие, все остальные будут получать всю жизнь. Но с 14-ти лет начинается другой период. Период, когда человек уже взрослый. Мы говорили что, в общем-то, не зря сейчас паспорт начали давать в 14 лет. С этого времени человек начинает зарабатывать свою карму. С этого времени он сам отвечает за то, какой он: хороший, плохой, добрый, злой, щедрый, жадный, обидчивый или наоборот всепрощающий. Он сам отвечает за то, как он себя ведет. И если человек чувствует, что что-то не так, что-то мешает ему быть счастливым, что-то мешает ему наслаждаться отношениями с окружающими, он никого не должен в этом обвинять.

00:07:10 Он сам творец своей жизни. Если он чувствует, что что-то неправильно, пожалуйста, есть все возможности для этого, чтобы изменить ситуацию. Но сам. Можно пользоваться помощью других? Да, конечно. Но ответственность лежит уже на мне самом, если мне больше 14-ти лет. Итак, с 14-ти до 21 года – это время, когда в человеке просыпается жажда признания. То есть, он жаждит ощутить себя самодостаточной, полноценной личностью, выделиться, самоутвердиться. И мы говорили, что одно из самых сложных проявлений вот этого периода – это жажда независимости. Потому что взрослым трудно смириться, что как это так, всегда зависел, а тут бац, на тебе, самостоятельно. Ну, на самом деле. «От горшка два вершка, а туда же». Масса поговорок. Яйца курицу не учат. Там да, и все подобное.

00:08:02 Но в Ведах говорится: « Все, пришло время, когда ребенок стал взрослым. С этого момента на него невозможно давить, уже не получится». То есть, он уже не та пружинка, вернее, даже не пластилин, который можно лепить, как хочется. Все, он стал твердым, у него стержень какой-то появился внутри. Он захотел свободы. И мы говорили о том, что единственное, какой стиль отношений работает в этот момент между взрослыми и подростками – это договариваться. Причем договариваться на равных. То есть, если нужны какие-то правила в поведении, то эти правила должны быть совместными. Сложное время, подростковые бунты и прочее. Но для родителей, вообще, никогда не бывает простого времени. Говорили о том, что родительская карма, она такая серьезная. [Смеется]. Поэтому лучший вариант, который родители с самого начала могут избрать для себя – это принимать своих подростков. То есть, любовь, которую они должны дать своим детям в подростковом возрасте, выражается как раз в том, что они их принимают. Со всеми глупостями, которые у них в этот момент в голове, со всеми недостатками, со всеми сумасбродными идеями, жаждой переделать мир.

00:09:10 Всё, что угодно в этот момент может быть. Но родители должны принимать детей. Если принятие будет, то подросток может прислушаться к мнению таких родителей. Но мы также говорили о том, что чаще всего встречается прямо противоположная ситуация. Родители не принимают детей. Принять – это значит полностью от и до, без исключений, со всеми плюсами и со всеми минусами. Но чаще всего бывает так, что у родителей есть некий идеальный образ. Вот мой ребенок должен быть таким. И они берут какое-то лекало, трафарет, накладывают на ребенка и пытаются... Уже собственно не на ребенка, на подростка. И всё, что в этот трафарет не влазиет, они пытаются отрубить. То есть, вот это нам не нравится, вот с этим к нам даже не подходи. Вот. А вот это нам нравится, вот этой стороной, пожалуйста, всегда поворачивайся. Но они забывают, это уже не ребенок. Ребенок не будет играть по их правилам.

00:10:01 Это уже человек, у которого есть разум. И причём сильный разум. И этим разумом человек понимает: «Меня не любят. Меня не любят. Меня…»
[Ведущая] Такой, как я есть, меня не любят
[Потиевский А.Э.] Да. «Меня, мою часть, какую-то мою часть отвергают. Я не делюсь на части. То есть, я не раскладываюсь по полочкам: с этой полочки бери, а с этой – нет. Я вот такой, какой есть. А от меня все время чего-то ждут, чего-то ожидают, а я не могу им этого дать». И, постепенно, подросток понимает: «Меня не любят». И всё! С этого момента отношения начинают портиться. Дистанция в отношениях увеличивается. Это, в общем, самая неприятная ситуация, которая только может произойти. Потому что если так будет, то человек, он таким и вырастет. Он вырастает с ощущением того, что любви нет на самом деле. Не бывает так, чтобы приняли. Нет счастья в жизни. И он поэтому может вести себя как-то по-другому. Он может бунтовать, да, как подросток. Он может пытаться самоутвердиться.

00:11:02 Ну там стать самым богатым, или самым известным, или там самым... власти больше всех набрать.
[Ведущая] Самый-самый-самый хулиганистый?
[Потиевский А.Э.] Да какой угодно. Лишь бы самый…[смеется]
[Ведущая] Да.
[Потиевский А.Э.] Вот. Но это все подростковое поведение. Поведение человека, который так и не повзрослел, увы. Мы говорили о том, что нужно научиться признавать других. Принимать их. Просто не отвергать хотя бы. И это уже будет говорить о том, что человек повзрослел, он перерос вот эту детскую, вернее, подростковую вот эту вот боязнь того, что вот рядом со мной будет ещё какая-то личность. Для подростка есть только он. Он ещё тоже весьма и весьма эгоистичен. Но в тот момент, когда подросток понимает, что другие тоже люди, вот в этот момент он становится взрослым. Множество людей, они так и не понимают этого. То есть, они взрослыми так и не становятся. Если мы оглянемся вокруг, то мы увидим, что большинство людей, которые вокруг нас, они, именно,такие. Увы.

00:12:03 То есть, они застревают на этом уровне. Там от 0 до 7, от 7 до 14, от 14 до 21. Более 80% людей по статистике такой психологической, если пользоваться вот этой терминологией, они застревают на уровне развития детско-подростковом. Они так и не становятся взрослыми. Они получают все возможности, все права, которые есть у взрослого человека: право голосовать, право тратить деньги, право помогать кому-то, право заботиться о ком-то, право заводить семью, воспитывать детей. Но они при этом не могут им правильно воспользоваться. Они как были детьми или подростками, так и остались. И поэтому все эти возможности, которые у них открываются, они не идут им во благо. Скорее, наоборот, они идут во вред. На этом их ловят. У них отбирают деньги, они обижаются, или боятся. Финансовые пирамиды, реклама, это всё построено только вот на том, чтобы привлечь внимание, как раз таких людей, которые верят рекламе. Это очень такая большая прослойка населения, очень значительная часть общества.

00:13:04 И это как раз незрелые люди, несозревшие, которые не могут сами принять решение, они нуждаются вот в какой-то помощи извне. Они заходят в магазин, и не знают что купить. Как они реагируют в такой ситуации? Они начинают вспоминать рекламу. «Ой, я слышал, да вот такой-то…Я про него знаю, мне про него говорили». Рядом может стоять что-то лучше, но они не знают об этом. Они никогда не видели этой торговой марки, они не могут принять решение, у них нет вот этой свободы выбора. То есть, человек, который не повзрослел, он очень ограничен в своей свободе, у него очень мало свободы. Чем взрослее человек, тем больше у него свободы. И эта свобода приходит не от того, что у него больше информации или больше там не знаю, больше рекламы посмотрел, в конце концов. Нет. Эта свобода исходит изнутри. Он может ею пользоваться. И об этом как раз мы сегодня и будем говорить. Сегодня мы начнем изучать 4-ый период в жизни человека: от 21 до 28 лет.

В чем моё предназначение?

00:14:04 Это период, когда у человека наиболее активна Анахата чакра. Чакра четвертая снизу и четвертая сверху. То есть, находящаяся по середине. Особенный период в жизни человека. Особенный период в его развитии. И в этом периоде у человека раскрывается потребность в очень интересной вещи. В этот период человеку, во что бы то ни стало, надо узнать своё предназначение. Понимаете? Смысл жизни. Речь идет не о профессии. Поймите. То есть, к этому возрасту человек уже в принципе должен определиться с профессией. Ну, это уже возраст, когда скоро заканчивать институт, и уже надо начинать работать. Речь идет о том, что с этой профессией делать. То есть, для чего я ей, вообще, занимаюсь. Ту ещё можно ту или иную профессию выбирать. Правда же, да? Можно красоваться и выглядеть другим. Вот у меня такая профессия престижная. Я там, не знаю, брокер какой-нибудь или ещё что-то в этом духе. Или там экономист, финансист.

00:15:11 Вот, я могу деньги с помощью профессии зарабатывать. Я могу через эту профессию, чувства свои наслаждать. Я не знаю кондитер, например, и сладкое очень люблю. У меня прекрасная работа, с этой точки зрения. Или, может быть, я использую эту профессию для того, чтобы другим помогать. Для чего? Если человек не знает, для чего вот эта работа, ему самому нужна? То есть, какие свои жизненные задачи он с её помощью решает? Не в смысле заработать денег. Не в смысле поддержать тело. Если человек не знает, то рано или поздно он в своей профессии разочаруется. Возникает ощущение, что все, вот достиг потолка, часто можно услышать, что дальше развиваться некуда. Что ну всё это вершина карьеры и тому подобное.Так говорит человек, для которого его работа – это отдельная часть жизни. Вот у меня есть настоящая моя жизнь, а есть работа. И она к этой настоящей жизни отношения не имеет.

00:16:02 Это не очень хорошо, потому что значит, человек не своим делом занимается. Если такая ситуация происходит, то человек не понимает, для чего нужно то, что происходит в его жизни. Человек начинает испытывать стрессы, в депрессию погружается. Знаете, такое ощущение вот, как будто к какой-то картинке рамку подобрать не удается. Или вот мозаика, которая никак не складывается. Очень неуютное такое, неприятное ощущение. Это комплекс чебурашки. Знаете, чебурашка, он, в общем, ко всем приставал с вопросом «А вы не знаете, кто я такой?». Почему его так мучило? Это всех мучает на самом деле. Потому что ощущение, что вот душа не на месте. Очень тяжело не знать, кто ты такой на самом деле, для чего ты нужен. Так себя чувствуешь. Я вот странная, игрушка безымянная. Никто не подходит. Если человек не знает, какова цель его деятельности, какова миссия его жизни, человек теряет уверенность в себе.

00:17:02 Так и говорится, я как будто себя потерял, такие люди говорят. Не могу себя найти. Вот. И эта неуверенность, она расщепляет человека, перестает быть целостной. Он не может уже как личность существовать. Помните семинар лидерства? Мы там говорили о том, что лидер, ему очень важно быть целостным. И эта целостность, она как раз проистекает из понимания его предназначения, из понимания этого пути, по которому он идет. И вот здесь мы об этом как раз и говорим, что нет целостности, нет понимания своей сути, нет понимания миссии своей жизни. Как раз и в этом состоянии пребывает огромное количество людей.
[Ведущая] Печально.
[Потиевский А.Э.] Увы. Это не просто печально, это трагедия. Потому что люди не знают, для чего живут. И они поэтому от множества проблем страдают. Если у человека есть, зачем жить, то он может вынести практически любое как жить. Это сказал психолог, который прошел концлагерь Виктор Франкур. Он сказал: «Если у человека есть смысл жизни, ему концлагерь не страшен. Ему, вообще, ничто не страшно».

00:18:13 [Потиевский А.Э.] Если смысл есть. Если этого смысла нет – всё.
[Ведущая] Когда есть к чему стремиться, то в любых условиях…
[Потиевский А.Э.] Конечно. А когда нет этой цели, нет этой звезды в небе, что называется, это значит, нет уверенности в себе. Это невозможно сделать выбор. Это боязнь перемен и многое-многое другое. Это ужасное существование. Очень такое, как в потемках буквально шатаешься, и все время на грабли наступаешь. И даже не знаешь, сколько этих граблей впереди, и вообще, что там из этого происходит.
[Ведущая] И уже сбился со счета, сколько их было позади.
[Потиевский А.Э.] И никаких перспектив впереди совершенно верно. Потому что света нет. Говорится, что знание, в том числе, и знание для чего я живу – это свет. А я в потемках все время. Очень грустно от этого становится. Я тут, пожалуй, ещё только скажу, что зачастую люди даже и не имеют шанса узнать свою миссию. Потому что у них предыдущие экзамены не сданы. Они к этому допущены быть не могут.

00:19:02 То есть, не нужно думать, что я могу перескочить какой-то класс. Я ещё обижаюсь вовсю, я ещё всего боюсь. Но миссию свою, мою мне, пожалуйста, скажите. Никто не скажет. Нужно быть готовым для того, чтобы выслушать об этом. То есть, мало задать вопрос, нужно ещё иметь мужество выслушать ответ. А этого мужества, если человек предыдущий экзамен не сдал, не бывает. Но вот давайте сейчас так немножко оптимистично поговорим, что может быть. Д А то как-то мы все о грустном, о грустном. Дело в том, что вот это особенное положение этой чакры. Она четвертая сверху, четвертая снизу, она посередине. И вот её особенность в том, что человеку в этот период хочется как раз, такого как бы баланса, гармонии, знаете, красоты во всём, равновесия. Чтобы все было хорошо. Хочется?
[Ведущая] Угу.
[Потиевский А.Э.] Хочется. Всем хочется. На этом этапе человек должен, оптимальное время для того, чтобы достичь гармонии во всех сферах своей жизни.

Четыре сферы человеческой жизни

00:20:00 Мы говорили в конфликтологии в лидерстве, что есть четыре сферы человеческой жизни. То есть, необходимо позаботиться о том, чтобы тело было здоровым. Чтобы в эмоциональной сфере была гармония и позитивные эмоции. Чтобы разум получал достаточно знаний. Чтобы человек развивался духовно. Вот эти все четыре сферы человеческой жизни, они должны быть. Баланс у каждого свой. Кто-то больше напирает на физическое, кто-то больше на эмоциональное, кто-то на интеллектуальное, кто-то погружается в веру. Неважно. Это индивидуальность наша проявляется. Но они должны быть все четыре. Это по большому счету уровень человеческого счастья. То есть, это вершина, если так можно выразиться, материального развития человека. То есть, к 28 годам человек должен полностью сформироваться во всех сферах. Да, он должен быть настоящей, всесторонне развитой личностью. Вот как должен быть. Наташ, это часто встречается или нет? Как, по-вашему?
[Ведущая] В последнее время реже, все реже и реже.
[Потиевский А.Э.] Ага. А раньше, дескать, раньше вы хотите сказать, было чаще? [смеется]

00:21:04 [Ведущая] Ну, немножко чаще. Так как в кругу своих сверстников общаясь, было видно этот процесс. А сейчас я смотрю на этот возраст чуть выше. Поэтому я замечаю, что реже.
[Потиевский А.Э.] Возможно. [Смеется]. Ну, я боюсь, что да, эта часть уже…
[Ведущая] Буквально, буквально за лет пять это сдвинулось, может быть, на небольшое количество процентов….
[Потиевский А.Э.] Ну мы как общество, к сожалению, не идем вперед.
[Ведущая] Да, не идем вперед.
[Потиевский А.Э.] Вынужден с Вами согласиться. К большому своему сожалению, но, увы. Ну, впрочем, это отдельная тема.
[Ведущая] Угу.
[Потиевский А.Э.] Да?
[Ведущая] Да. Конечно.

00:21:48 [Потиевский А.Э.] Давайте лучше вспомним самое главное условие успеха. Да. Это условие оно сохраняется на этом периоде. Кому должен посвящать все свои таланты человек?
[Ведущая] Тому, кто его создал.
[Потиевский А.Э.] Ого. Ну, уж сразу…
[Ведущая] [смеется]
[Потиевский А.Э.] Ну каким-нибудь другим людям. [смеется с ведущей]
[Ведущая] Ну да. Не только же для себя.
[Потиевский А.Э.] Конечно.

00:22:00 То есть, самое главное, что человек все свои таланты должен отдавать другим. Вот тогда, тогда будет настоящая гармония. Гармония в том, что, помогая другим, мы по-настоящему помогаем самим себе. В этом возрасте вот очень важно понять, что такое гармония на самом деле. Не то, что у меня все есть: тело здоровое, денег достаточно.
Я достаточно разумный, чтобы эти деньги всегда заработать. Ну и в церковь я, периодически, хожу. Это все обращено на себя. Здесь уже нужно начинать переставать быть эгоистом. Раньше это было сложно. Раньше играли гормоны, раньше там жизнь была вся впереди. Сложно. А сейчас уже все есть, и тут нужно взрослеть ещё дальше. То есть, уже нужно развивать мудрость потихонечку. В первую очередь, в том, что я отдаю другим. И это хорошо. Но фокус в том, чтобы обрести это понимание, чтобы начать действительно так поступать, другие люди должны стать для нас ценными. На предыдущем уровне мы говорили, человек должен научиться хотя бы их принимать.

00:23:03 То есть, просто согласиться с тем, что они есть рядом. Не более того. От подростка трудно ждать чего-то большего. Ну, он терпит, и уже хорошо. Спасибо ему и за это. Но здесь, на этом уровне человек должен научиться ценить непохожесть людей друг на друга.
[Ведущая] Ценить их мнение, непохожее на собственное…
[Потиевский А.Э.] Совершенно верно. Фактически, это означает, понять, что нет друзей, нет врагов. То есть, невозможно делить людей по такому признаку. Есть просто разные люди, люди непохожие друг на друга и на меня. Мы все разные. Когда у человека появляется такое понимание, вот тогда он уже может действительно созидать, делать что-то на общее благо. Понимаете, к концу этого периода, это, по сути дела, экзамен. Нас должно радовать чужое мнение. Непросто не раздражать. Да, это уже недостаточно. Оно должно радовать. Потому что это мнение, оно расширяет наше виденье мира, наш кругозор становится шире.

00:24:15 Помните, мы обсуждали историю. Что если у тебя есть апельсин, у меня есть апельсин, и мы ими обменяемся, у нас как было по одному апельсину, так и осталось. Но если у тебя есть идея, и у меня есть идея, и мы ими обменяемся. У нас уже будет по две идеи.
[Ведущая] Да.
[Потиевский А.Э.] Здесь человек…
[Ведущая] Оригинально.
[Потиевский А.Э.] Уловили? Да? И вот здесь человек это как раз должен понять и вот этому начать радоваться. Что когда происходит что-то непохожее на то, о чем я думал да, это здорово. Потому что это значит здорово, мир он, вообще, неисчерпаем, чудо происходит. Помните, мы говорили эту поговорку. Жизнь богаче фантазии. Здесь человек уже не боится этого. Он уже не обижается на это. Он уже даже не смиряется с этим, он радуется этому. Тогда происходит чудо, его жизнь начинает состоять из маленьких чудес. Он открыл что-то новое в человеке, которого всегда знал рядом и вдруг увидел в нём какую-то новую грань, новую черту характера.

00:25:07 И он рад этому, он счастлив от этого. Он вдруг познакомился с соседом, там я не знаю, на лестничной площадке. 20 лет вместе прожили, а тут вдруг познакомились. Он рад от этого. Жизнь наполняется счастьем, по капельке. По капельке, но постоянно, каждый день. Если у человека это получается, он перестает болеть. Есть такое выражение из восточной медицины, что человеческая жизнь – это чаша. И каждую жизнь туда капает капелька жизни. И каждый день смерть выпивает оттуда глоток. Каждый день капля жизни и глоток смерти. Но что будет делать смерть, если капля станет больше глотка?
[Ведущая] Захлебнется?
[Потиевский А.Э.] Ага и утонет. [Смеется с ведущей]. И здесь, именно, происходит то же самое. То есть, все наши болезни, они начинаются на уровне ума, разума. Человек думать начинает неправильно. Здесь, человека в идеальном случае, если он действительно развивается, и он сдал все экзамены и сдал этот экзамен, у него исчезает почва для болезней, у него мысли позитивные, они оздоравливаются от этого.

00:26:13 Если посмотреть на это с другой стороны, то, именно, такие люди, созревшие да, они могут создать настоящую команду. То есть, люди, которые понимают различия друг друга, и которые ценят их. Они понимают, что мы все разные, но, объединившись, мы сможем достичь поставленной цели. Я могу вот это, а ты можешь вот что-то другое. И когда мы вместе начинаем работать, мы можем все. А если мы, оказывается, чего-то не можем, мы позовем третьего, который может то, чего не достает нам. И мы будем сотрудничать и не будем заставлять всех действовать, делать только то, что умею я.
[Ведущая] Вместе мы будем сила.
[Потиевский А.Э.] Совершенно верно. То есть, нужно понять, что создать команду настоящую могут только достаточно зрелые люди. Это серьезный уровень. Итак, что если в предыдущем периоде, в центре сознания человека стояла только важность своей индивидуальности. Других он просто терпел. То с этого возраста важно начинать ценить различия людей. То есть, индивидуальности других.

С возрастом человек начинает замечать свои недостатки

00:27:12 И в идеале на этом этапе человек должен понять. Не может уже, а именно должен. Потому что он сам отвечает за свою жизнь. Что пока он ещё не умеет строить правильных отношений с другими, что его отношения очень поверхностны. Да, что они вот основаны на эгоистичных каких-то вещах. Если он это поймет, то тогда у него появится желание учиться, учиться строить новые отношения. До тех пор, пока я не знаю, не умею, ну там летать на самолете, мне, в общем, плевать на это, но когда я узнал, мне может захотеться. До тех пор, пока я не умел кататься на велосипеде, я не знал же вообще, что на нем можно кататься. Какое мне, вообще, до него дело. Но когда я вижу, что это у меня не получается, у меня возникает такая потребность. У человека по-новому открываются глаза, он начинает смотреть на себя и замечать свои недостатки.

00:28:03 Это особенность. Та особенность, которая появляется, именно, в этом возрасте, которая символизирует также зрелость человека. Подросток не способен трезво посмотреть на себя, подросток убежден, что он может все. А если у кого-то, что-то даже не получается, то кто в этом виноват?
[Ведущая] Другие. Только не он.
[Потиевский А.Э.] Совершенно верно. Здесь уже мы говорим о взрослом человеке. Взрослый человек, прежде всего, это когда что-то идет не так, неправильно, он начинает думать…
[Ведущая] «Эх, где-то я маху дал».
[Потиевский А.Э.] Совершенно верно. Вот это правильно понимание. И самое важное здесь то, что активность этой чакры, то есть в этот период психологическое состояние в это время, оно позволяет понять, что все люди, они вообще на самом деле, братья и сестры. И это значит, что нам нужно любить друг друга. Это значит, что нам нужно терпеть глупости, ошибки других, прощать их. Потому что у нас любовь вот, именно, такая, родственная.

00:29:00 Знаете, родственник, он может быть какой угодно, да. Но он мой родственник. И поэтому его прощаем, его принимаем. Пускай, все другие говорят, что он плохой. Он наш родственник, и никуда от него не денешься. Это наша кровь. Плоть и кровь. Ну, куда мы от этого уйдем?
Здесь человек, именно, так начинает смотреть на окружающий мир, на других людей. И они перестают его раздражать. А если даже что-то делают не так, он это терпит. Не сжав зубы, ему это не сложно, потому что он любит. Наличие таких качеств – это уже признак того, что человек может обзаводиться семьей. Потому что мы говорили, что для семейной жизни и для родительской доли, особенно, любовь и терпение – то, что абсолютно необходимо. Ну, если вы вот вспомните то, что мы говорили о первой чакре, то, что требуется от родителей, любовь и терпение. И по ведическим писаниям, по ведическим стандартам, юноше не рекомендовалось обзаводиться семьей раньше 25 лет.

00:30:02 Также, как и во многих странах, к примеру, в Англии, в Америке, да в своё время семьи не разрешалось заводить раньше 21 года. Может быть, люди не понимали этого. Почему так, но основано это на очень правильных вещах. Потому что лишь к этому времени, и то при идеальных условиях, сознание человека может быть подготовлено для настоящей заботы о семье. Мы этого не знаем. Поэтому у нас масса проблем. Мы не знаем самой главной вещи, что нет ничего важнее любви. В этом возрасте, на этом уровне развития, мы видим уже не подростковую эмоциональность, вспыльчивость, страстность. Здесь есть уже осознание. Осознание необходимости и важности истинных отношений между людьми. То есть, в это время определяется самая главная жизненная ценность , что мы должны получать радость от общения с людьми, а не с предметами. Если человек этого не понимает, его будут радовать деньги, его будут радовать вещи, автомобили, ну или покупные отношения. То есть, я тебе дам 300 долларов, а ты мне любви за это, изображай любовь.

00:31:11 Нет. Человек здесь уже должен понять, что настоящее счастье приходит от любви, причём к людям. Если мы с вами обдумаем это хорошо, не будем так вот легко к этому относиться. «Ну да любовь, ну конечно, люди важнее вещей. Мы это всегда знали». Нет, если мы всерьез над этим задумаемся, мы можем придти к очень интересному выводу. Этот период активности анахата чакры – это то время, когда человек, он должен, ему необходимо, то есть, не в смысле, его заставляя, он просто не может по-другому. Он должен изнутри обратиться к духовной ценности. Если мы всерьез начнем размышлять о идее любви к окружающим, мы никуда не денемся от идеи духовных ценностей. Потому что с их помощью только можно научиться любить все живое: животных, людей, Бога, в конце концов.

00:32:13 Только духовная или божественная любовь, она способна обеспечить гармоничное развитие этой чакры. Сердце у человека тогда становится настоящим, человеческим. Еще раз, правильное прохождение этого периода от 21 до 28 лет, периода активности анахата чакры. Когда человек должен понять своё призвание, он может это сделать. Когда человек может научиться любить людей, Бога, животных, всё, всё вокруг, мир. Это возможно только если человек начнет заниматься духовной практикой. Иначе все в его жизни, оно будет построено не на любви, а на корысти. Иными словами без духовной практики человек не сдаст экзамен этого периода, и его развитие остановится. И вот поскольку мы об этом заговорили, то сразу нужно сказать, да чего нужно бояться в это время. То есть, какие идут возможные ошибки? Самые частые ошибки. То есть, у человека, с одной стороны, должна быть сформулирована миссия жизни.

Частые ошибки на пути развития

00:33:04 Пусть пока ещё не очень ясно, пусть хотя бы в общих чертах. Но если человек выходит из этого возраста без понимания сути своей жизни, то с годами он будет погружаться во все более глубокую депрессию. Кризис среднего возраста это называется. И он со временем не разрешается, а только усугубляется. Это практически неизбежно. Если люди в возрасте, разочарованы своей жизнью, жизнь за плечами, все она практически прошла, осталось совсем немного, то мало, что можно изменить, мало, что можно успеть. А мы так и не поняли суть жизни, её смысл. Они остаются ни с чем. У них были, у этих людей какие-то надежды, цели, интересы, но они не сдали самый главный экзамен. Причина простая – человек не научился, как говорится, в христианстве: « Да, возлюби Господа всем сердцем своим и возлюби ближнего всем сердцем своим». Если человек этому не научился, тяжелая, в общем, ждет жизнь, старость. И, вообще, не дай Бог, как говорится, до такого дожить.

00:34:09 Так вот, на этом этапе подстерегает серьезная опасность. В нашем обществе, любви катастрофически мало. И поэтому у нас нет примера для подражания. Мы не склонны помогать и поддерживать кого бы то ни было. То есть, мы не склонны дарить кому-то любовь. Потому что мы не видим этого, у нас нет примера. То есть, никто так себя не ведет. Когда у человека лучшие начинания появляются в жизни, ему нужна поддержка. Он нуждается как раз в любви. «Давай, давай, ты сможешь, ты справишься!». Но он остается один. Мы живем в мире, где каждый предоставлен сам себе. До нас никому особо дела нет. Ну, кроме самых близких людей, конечно. Но не так уж многим, как правило, могут помочь. А если у меня большие планы, если я хочу серьезно изменить свою жизнь, мне так нужна помощь и поддержка окружающих, мне так нужна их любовь.

00:35:07 Я не получаю ее. Я один. И тогда у меня будут страх перед трудностями. Или если вдруг я не добьюсь, так быстро, как планирую, наступит растерянность. Не просто ощущение того, что нет любви. Это очень часто к алкоголизму приводит. Именно, в этом возрасте, кстати. Очень часто, алкоголизм у молодых, успешных людей. Они понимают, что: « А впереди то ведь ничего реально не светит. Ну, вот я скажу, у меня успешно развивается карьера. Ну, стану я вот там, был начальником отдела, стану заместителем директора, потом стану директором. Ну и что? Принципиально ничего не изменится. Ну, заведу себе семью, ну будут у меня дети. Ну, ничего от этого принципиально не изменится. Я как был один, без любви, так и останусь». Иногда люди понимают и начинают пить. Не от того, что им реально плохо, а от безысходности. Смысла нет. Они самоубийством жизнь заканчивают. Тоже очень весьма распространено, именно, у молодых и успешных. У бизнесменов очень часто.

00:36:06 Нет смысла в жизни. Если мы оглянемся вокруг, то увидим, что большинство людей, они как раз в таком положении живут. Они не сдают этот экзамен. Они и предыдущие то не сдали, уж про этот говорить нечего. Нет смысла в жизни. Миссии в ней нет. Поэтому, не все ли равно, что с этой жизнью делать. Не правда ли? [смеется]
[Ведущая] Ну, так и получается, видимо.
[Потиевский А.Э.] Когда возникают какие-то трудности, люди либо прячутся от них. То есть, они всегда от них прячутся. Просто либо в бурную деятельность. Карьеру начинают делать, деньги зарабатывать, там бытовые какие-то проблемы решают, ремонт затевают.
[Ведущая] Угу. Либо руки опускают.
[Потиевский А.Э.] Либо руки опускают. Совершенно верно. Алкоголь, наркотики там, попытка забиться, азартные игры. Да все что угодно. Есть, правда, оборотная сторона этого вопроса. То есть, иногда к человеку приходит успех. То есть, успех, он по карме приходит. Он другую опасность может дать.

00:37:01 Он может дать опасность самолюбования. Знаете комплекс нарцисса. Человек начинает думать: «А что у меня все хорошо. А я какой молодец. А я вот этого добился. И вот это у меня есть, и вот это у меня получилось. Ну, я умница. Вообще, просто слов нет, да вообще таких нет на самом деле. Гениев выдумали. На самом деле, нас нет». Так вот примерно получается. Тут тоже опасность. Человек не сдаст этот экзамен. Другие для него не станут важны. А он как был сосредоточен на себе, он так и останется. То есть, я к чему? Что успех – это ещё более серьезное испытание, чем трудности. Потому что с успехом что приходит? Гордыня.
[Ведущая] Гордыня, да.
[Потиевский А.Э.] Да. И тогда уже точно человек экзамены не сдаст, ни в каких обстоятельствах. То есть, если говорить, как бы вот уже суть да, что же представляет собой экзамен этого периода? Научиться уважать, ценить, любить других

00:38:01 То есть, мы должны научиться почтительному, очень почтительному отношению, вот этому бережному отношению, к достоинству, интересам, к чувствам других людей. Это действительно должно стать очень и очень важно. Но так вести себя могут только духовно зрелые люди, которые как душа созрели. А это значит, что мы должны становиться такими, занимаясь духовной практикой, развивая любовь к Богу. И другого пути, увы, нет. Христос он не зря сформулировал. Расставил свои заповеди, именно, в таком порядке. «Сначала возлюби Бога, потом сможешь возлюбить ближнего». Никогда наоборот. То есть, это очень важно, очень глубокий принцип. Сейчас глубоко не будем в него погружаться. То есть, в идеале, с возрастом человек он все отчетливее должен видеть. Что счастье к нему приходит лишь в том случае, когда он стремится других сделать счастливыми. И тогда он будет все пристальнее смотреть на других людей, чтобы понять, а как, как их сделать счастливыми. Понимаете, да?
[Ведущая] Угу.
[Потиевский А.Э.] То есть, вот эти вот отличия от других, они важны не сами по себе. А потому что, понимая эти отличия, я могу сделать их счастливыми, и тогда я сам буду счастлив.

00:39:10 То есть, чем лучше человек это понимает, тем действительно, достоинства и чувства других будут становиться для него важнее. Мы с самых первых лекций постоянно говорим о том, что решать свои проблемы мы можем, лишь решая проблемы других. И счастливым можно стать, лишь делая других счастливыми. Но лишь начиная с этого возраста. То есть, лишь достигнув этого уровня мудрости, уровня зрелости, человек может более менее осознанно начать применять это знание в своей жизни. То есть, не просто, как вот мне сказали, я так начал делать. У него в сердце, [неразборчиво]. И если мы так посмотрим, как бы вот тенденцию, то можем заметить, что с каждым последующим классом уменьшается количество людей, которые во время сдают все экзамены.
[Ведущая] Да.
[Потиевский А.Э.] И поэтому успешный ученик, он все более и более заметен становится на общем фоне.

00:40:02 То есть, человек, который других хочет сделать счастливым, ему можно завидовать, таким человеком можно восторгаться, можно наоборот осмеивать. Но факт тот, что равнодушным к такому человеку остаться невозможно.
[Ведущая] Все верно.
[Потиевский А.Э.] То есть, он обращает на себя внимание. И самое главное, можно не сомневаться, несмотря на любые внешние факты, как бы там и что снаружи не было, внутри такой человек счастлив. Счастлив тем самым счастьем, которое не купишь за деньги, которое не создается имиджем, рекламой, пиаром, вывеской, чем угодно. Внешними вещами оно не создается. Иными словами, ещё раз, у человека никогда не будет настоящего счастья, если он сохраняет потребительское отношение к людям и к миру. Если он так и не научился видеть и любить проявления Бога, то есть, душу каждого.

00:41:00 Давайте подведем итог, как бы этих двух лекций.
[Ведущая] Угу. Давайте.
[Потиевский А.Э.] То есть, лекций, которые были посвящены взрослому человеку, уже не ребенку, а взрослому. Сначала подростку, потом – зрелому. Итак, в этот период, то есть, около 25 лет до 28, заканчивается первая половина формирования человеческого сознания. За это время должна быть заложена очень прочная основа для всего будущего развития. Что это за основа, Наташа, мы сегодня это слово очень много говорили.
[Ведущая] Любовь и прощение?
[Потиевский А.Э.] Совершенно верно Любовь в разных формах.
[Ведущая] Любовь
[Потиевский А.Э.] И как прощение и все остальное. Это значит, что все последующее развитие человека должно быть основано именно на любви. Это условие удачи и процветания в дальнейшем. Человек твердо стоит на этой основе. Дальше мы должны будем жить ради счастья других. И это счастье, счастье окружающих нас, сделает счастливее нас самих. Но впереди, впереди самое главное.

00:42:15 Мы должны не просто захотеть, мы должны научиться делать людей счастливыми. Мало желания, нужно ещё умение. И для этого предназначены следующие ступени развития, о которых мы будем говорить в следующий раз.

Ответы на вопросы

00:42:31 [Ведущая] У нас есть вопрос, последующий по прошлой передаче.

00:42:37 [Вопрос]: «Мы говорили, что с подростком нужно устанавливать отношения дружеские, доверительные. И может быть, даже на равных условиях. Если же в одной из ситуаций подросток не выполняет данное слово, о котором было оговорено обоюдно, что по выполнении вот этого родителями, он выполняет следующее. Но это не сделал. Как должен в этом случае реагировать родители?»

00:43:05 [Потиевский А.Э.] Ну, представьте себе, что такая ситуация у вас на работе. Со взрослым человеком. Ну, к примеру, вы заключили договор, а вас подвели, что-то вот не сделали. Хотя договор был, печати были и все такое прочее. Как вот к взрослому отнесетесь в такой ситуации? Вы запрете его ? Скажете: «А нехороший! А ведь мы договорились». То есть, вот понимаете детскими эмоциями уже к такому не подойдешь. Тут отношение как к взрослому должно быть. Он не сделал. Факт. Ну, Вы должны ему об этом сказать, что вам это больно и обидно. То есть оставить это незамеченным нельзя, безусловно. Потому что это уже не ребенок. Он должен знать, он должен понимать. И если у вас были какие-то договоренности, значит, он должен понимать, что все его действия, они ведут за собой определённые последствия. То есть, тут возможно уже если вы договаривались о том, что вы ему что-то даете, деньги или прочее, то есть, вы ему можете, необязательно наказывать его рублем. Но вы можете сказать: «Смотри, я тоже могу, отказаться!». Не с позиции сверху, а с позиции равного.

00:44:15 То есть, тут важно не то, чтобы внешне сделать, а именно, вот на равных остаться. Если подросток почувствует, что вы сверху на него смотрите – всё, это катастрофа. То есть, он [неразборчиво], только вы его и видели. А если он поймет, что вы относитесь к нему, как к взрослому и ждете поведения взрослого, тогда он постарается этому научиться. Не сразу. Факт. Подросток – это такая хитрая штука: наполовину ребенок, даже больше, чем наполовину, наверное, и немножко взрослого. Все зависит от того, на что вы обращаете своё внимание. Если вы обращаете на детское поведение, ну оно и будет развиваться. Но если вы обращаетесь к нему, как к взрослому, будет развиваться, именно, взрослая часть. Да, он что-то не сделал. Обсудите это, не закрывайте на это глаза, но обсуждайте, как с равным. «Смотри, мы договаривались так! Ты этого не сделал. Смотри это неприятно, как минимум. Я очень сильно волновался». Не с истерическими интонациями, не с обидой, а как к взрослому, как к равному, которому эти вещи. То есть, чтобы он просто понял, что произошло.

00:45:07 Понимаете, да, эту идею?
[Ведущая] Угу.
[Потиевский А.Э.] Ему надо донести. Он должен понять, что произошло. Не то, что он просто думает: «А родители, а они все время кричат, устраивают истерики, ругаются» и т.д. Нет, он должен понять. А это возможно только в том случае, если вы достаточно спокойно, именно как равному объясните ему ситуацию, обращаясь к разуму, а не к эмоциям.

00:45:47 [Вопрос]: «Как грамотно или правильно объяснить ребенку, что родители в данный из моментов не могут выполнить одну из сторон договоренностей. То есть, вот сейчас я как бы делаю выводы из того, что Вы до этого сказали. Отнестись как будто на работе. Такая ситуация. Я не могу выполнить сторону своего договора, и я должна об этом сказать.»

00:46:12 [Потиевский А.Э.] Открытость очень важна на самом деле. Потому что открытость рождает доверие. Будьте готовы к тому, что ребенок, что подросток сначала отреагирует по-детски. Обидой. Или ещё чем-то. Это факт. Вот. Но если вы будете продолжать обращаться к взрослой его части, рано или поздно он услышит. Он уже на это способен. Но от вас требуется терпение, чтобы, на это время должно определённое уйти.
[Ведущая] Угу. Уместны ли извинения родителей?
[Потиевский А.Э.] Это зависит от конкретных отношений. В принципе извинения возможны между людьми, которые уважают друг друга.То есть, если отношения, уже дистанция большая, то извинения, они тут будут, могут восприняты прямо как противоположное, да что это отговорка просто. То есть, извинения это…
[Ведущая] Ну, я как вот, допустим, предвижу ситуацию. Не буду описывать какую. Примерно, «Дорогой, извини. Я, правда, физически не успеваю выполнить то-то и то-то. Но я это сделаю обязательно на следующей неделе».
[Потиевский А.Э.] Но тут уж дело такое, что уж если вы что-то обещаете, да? То есть, вы не сделали, вы даете такое обязательство, вы обязательно должны это сделать. Как взрослый человек

00:47:04 То есть, вот я про что и говорю. Вот эта мысль, что подросток должен понять, что извинения – это не просто извинился и все, и больше ничего не буду делать. И за этим ничего не последует. Что это просто пустое слово. Он должен понять, что ваши извинения – это очень ценная вещь. Знать, что я непросто извиняюсь как бы, я что-то набедокурил, и я в любой момент сказал волшебное слово.«Ах, простите меня, пожалуйста. Я больше не буду». И на этом все закончится. Нет. Он должен понять, что когда взрослый человек извиняется, да он действительно хочет извинения. То есть, он свою вину избывает. Что такое извини? Это избыть вину. Он исправит это положение. Но вы уверены, что вы на это способны? То есть, реально. [Смеется]. Поэтому если нет, то извинения, они должны быть. Факт. Но они должны быть немножко в другой форме. То есть, оценивайте свои силы. Если вы способны как к взрослому человеку подойти к нему, извиниться и сказать, что: «Вот будет, как только будет возможность, я тебе обещаю, исправлю», это сделайте.

00:48:06 Если нет, тогда просто скажите: «я не смог». То есть, не берите на себя обязательства, если не уверены, что сможете их выполнить. То есть, тогда подросток не будет чувствовать фальши в отношениях. Что: «Мне пообещали, и опять пообещали, и опять пообещали. Я не верю их словам уже». Слово взрослого человека – это очень серьезная вещь. Мы говорили, что слово человека – это его честь. У нас к этому сейчас очень такое вальяжностное отношение. Для взрослого человека сказать что-то это очень, это очень много. Учите своего подростка своим примером этому. А там уже по ситуации. Если «Извини, я сделаю» да, если «Извини, я не могу, прости, я не хочу тебя обманывать, не хочу врать, не хочу давать пустых обещаний. Я просто не могу». Он тоже примет. Может быть, не сразу. Сначала обиды какие-то выскочат, предыдущие эмоции, или ещё что-то. Но потом он это услышит и оценит. Не сразу, но оценит обязательно.

00:49:20 [Ведущая] Угу. У нас вот ещё письмо пришло. Я так понимаю, по одной из начальных передач на тему «7 периодов жизни человека». Слушательница описывает свою ситуацию в очень большом письме, и я сейчас суть изложу коротко.

00:49:50 [Вопрос]: «Когда родилась девочка, то к ней уже с малолетства начали относиться, как к взрослой зрелой личности. То есть, не было усю-сю, не было вот этих вот детских ужимок, уловок. То есть, максимум отношение как ко взрослому, зрелому человеку. Пусть он хоть и маленький еще, но вот все вот так серьезно было. И как недостаток, было дано слишком мало любви. Как сейчас, вот ребенку уже 10-12 лет, как исправить эту ситуацию?»

00:50:09 [Потиевский А.Э.] Прежде всего, примите то, что произошло. Смиритесь. То есть, прошлое, оно уже произошло. Как бы, самое главное, чтобы сейчас не сожалеть о прошлом. Потому что если будет это, то будут ошибки обязательно. Прошлое изменить невозможно. Просто посмотрите на своего человека, на свою эту девочку, на своего ребенка такая, какая она есть сейчас. Просто, какая она есть сейчас. Постарайтесь понять…
[Ведущая] И вот в письме здесь написано, что девочка-то, она в принципе и ведет себя, как взрослый, как взрослая личность в определённых только ситуациях. Но по большей части она настолько ещё мала и наивна и не соответствует возрасту, что может быть, вот это и было упущение родителей.

00:50:57 [Потиевский А.Э.] Что-то я не уловил.
[Ведущая] Ситуация такая, что в определённых ситуациях ребенок ведет себя слишком как взрослый…
[Потиевский А.Э.] Угу.
[Ведущая] …относительно возраста. Но, по сути, он остался в том трех-пятилетнем возрасте, вот как пишет слушательница, и настолько не самостоятелен в обычных простых каких-то ситуациях, что вот маму вот беспокойства берут. Как вот ей быть дальше?

00:51:11 [Потиевский А.Э.] Ну, у вас уже есть, то есть, у мамы. Да, я к маме сейчас обращаюсь, уже есть какая-то манера поведения, уже есть стиль отношений. Не пытайтесь изменить, просто взять что–то в одночасье. Ребенок может с ума сойти. Ни с того ни с сего все меняется. Так не делается. Воспользуйтесь всеми теми преимуществами, ну теми плюсами да, которые есть в этой ситуации вот уже, и добавляйте то положительное, что вы можете добавить. То есть, это не значит, что теперь всё, никакого взрослого поведения, полностью расслабься и т.д. То хорошее, что есть, пускай остается. Но добавьте к этому, то хорошее, чего не хватало. Не хватало эмоций, если не можете сами, значит нужно, как бы свести её, поместить её в ту среду, где это будет. Если можете, давайте ей сами. То есть, добавьте то, чего не хватало.

00:52:05 Это не страшно. То есть, это не испортит. Единственное, что с учетом возраста, ну, тут сложно, потому что каждый ребенок, он очень индивидуален. И взрослым, родителям нужно посмотреть на него очень хорошо, на своего собственного ребенка, и понять, вот в чем он нуждается. Может быть, ребенок, девочка, она просто не умеет обниматься. Да, что за телячьи нежности, к примеру? Нужно её понемножечку этому научить. Просто иногда, насколько это можете. Не пытайтесь утопить её теперь в любви. Нет. В разумных пределах, понемножечку добавляйте то, чего не хватает. Там, где она умеет быть взрослой – замечательно. Но её детскость, скорее всего, да я так рискну предположить, судя по тому, что Наташа прочитали, проявляется как раз вот в этой эмоциональной сфере. То есть, недодана любовь, у нее с этим что-то не получается. Ну, тогда её надо этому учить. Учить на том уровне, на котором она может это сейчас принять.

00:53:05 Иногда обнять, иногда приласкать, что-то еще, сделать то, чего вы раньше не делали. Просто для того, чтобы девочка поняла, что это тоже есть. Десять лет – это ещё не так много. То есть, ещё как бы до 14 ещё далеко, ещё время есть, многое, что можно поправить. Додать ей опыт, чтобы у нее появился опыт, что вот может быть ещё и так. Он, конечно, этот опыт не так глубоко будет воспринят, как мог бы быть в нужное время. Но он всё равно будет хотя бы частично воспринят. И это поможет ей в будущем в отношениях с другими людьми, учиться строить нормальные отношения. Разные, по крайней мере. Не только как взрослые к взрослому, но и как старший к ребенку, да или как младший к старшему. Все возможно. Ничего, любая ситуация, любая проблема, она разрешима. Вопрос только во времени и в усилиях, и в знаниях естественным образом.

00:54:02 У вас ещё время не так сильно упущено. Я опять обращаюсь к маме. ] Можно поправить. Просто расширьте представление девочки о том, какие могут быть отношения. Чтобы она просто получила опыт. Я думаю, все будет в порядке.
[Ведущая] Угу. Хорошо. Спасибо большое Вам, Александр то, что вы ответили на вопросы наших радиослушателей и прочитали…
[Потиевский А.Э.] Всегда пожалуйста.
[Ведущая] И прочитали сегодня ещё одну интересную тему от 21 до 28. очень интересный период в жизни, в жизни каждого человека. Спасибо ещё раз. Всего доброго.
[Потиевский А.Э.] Спасибо всем за внимание. [Смеется]. До свидания.
[Ведущая] Всего доброго. До новых встреч. Итак, уважаемые радиослушатели, с нами только что был Александр Потиевский в прямом эфире из Омска. «7 периодов жизни человека». И тема сегодня была «Зачем я рожден на этот свет?» Вы продолжаете слушать Аюрведа-радио. Оставайтесь с нами.