Образование детей

00:00:01 Итак, образование детей. Это самая щекотливая тема сейчас. Практически без образования очень трудно жить и этот вопрос, он всегда остро стоял во все века. И нам нужно понять, что такое вообще образование. Есть очень много вариантов, современных взглядов, но мы будем изучать именно ведическую концепцию образования. Почему ведическую? Потому что она проверена веками. Она проверена уже многими-многими тысячелетиями. То есть, любая наука или любое знание проверяется временем. Согласны? Если она проверку временем выдержала, значит есть смысл задуматься. Таким образом, нужно понять, что старое, оно всегда лучше, чем новое. Новое означает – всё меняется. Однажды один святой из Индии сказал, что у западных людей есть одна дурная привычка – они склонны всё менять, то есть, есть какие-то уже устои в жизни, и они их меняют, они даже царей меняют, через каждые четыре года. То есть, заметьте, стоит только одному уже как-то порядок наводить, у него срок кончается, его раз - убирают. Вот эта вот тенденция всё менять, она приводит к разрушению устоев, традиций, и так далее. Особенно это сильно проявилось в кали югу, поэтому в образовании тоже сбой произошёл. И нужно понять все-таки, чем отличается само образование.

Причины падения уровня образования в стране

00:01:42 Сейчас в основном образование связанно с тем, что ребёнку «набивают» в голову информацию. То есть, чем больше он получит информации, считается, тем больше он образован. Да? Такая идея? То есть, уже с первого класса мы видим, что очень много материалов даётся, хотя сознание человека ещё не так сильно развито, и вот эти вот детишки бедные, они играть хотят, а их уже заставляют учить эту информацию. Таким образом, половина, даже 80% тех знаний, которых нам сейчас даётся, в жизни не используется. Вообще в жизни не используется. Они не приемлемы к жизни. И в ведах есть такая мысль: «Философию, которую нельзя применить в жизни – она неприемлема, это пустые разговоры». То есть, какой смысл что-то знать, когда это нельзя применить на практике. Однажды я был в студгородке астрофизиков в городке Аратхызан и там была лекция очень интересная, про звёзды мы говорили, они как профессионалы, мне тоже было с ними, пообщаться интересно. И я спросил: «Скажите, чем занимаются в основном вот эти вот учёные?» «Картошку сажают». То есть, вот вам вывод: Знания картошки гораздо ценнее, чем знания о космосе. Правильно? Оно практичней. Как правильно вырастить картошку. В какую фазу Луны посадить картошку, чтобы она выросла большая и здоровая. Это нужнее, чем знать из какого газа какая планета состоит. Таким образом, они говорили, что у нас есть проблемы, то есть, практически, мы трудимся, но мы не нужны никому, наши знания никому не нужны, потому что социально не адаптированы. Вот скажите, кому нибудь из вас интересно, на Марсе есть пыль или нет пыли? А что это нам даёт? Ничего. Кучу денег уходит в науку. Кучу денег уходит. Огромные деньги. Летают на космических кораблях, изучают что-то, но наша жизнь не меняется. Таким образом, нужно понять, что современная, так называемая наука, она приводит человечество в никуда. Просто в никуда. Всё что они научились делать – это мастерски убивать одним взрывом сразу несколько городов. Вот всё что они научились.

00:03:58 Ну что ещё научились? Ну, технику сделали. Техника с помощью, которой дети вообще становятся дегенератами, два плюс два не могут сложить, калькулятор достают и считают. Таким образом, мы видим, что технический прогресс, он не всегда полезен, в некоторых случаях он даже вреден. И в Индии до сих пор сейчас принципиально компьютеры не вводят в школы. Не потому что не хотят этого, индийские компьютерщики сейчас самые лучшие в мире. Вы знаете об этом? Самые лучшие программисты, у них интеллект очень сильный, вот этот вот браманы, которые сейчас стали заниматься. И они принципиально не вводят компьютеры в школах, потому, что дети от этого просто тупеть начнут. А во времена египетских фараонов, он принципиально не признавал письменность, потому что память ослабеет. То есть, как только появится письменность – не будет памяти. То есть, мы видим, что наличие письменности, наличие техники, оно приводит потихонечку человека к деградации. Не означает, что нам письменность не нужна, просто в те времена настолько была феноменальная память, что люди этим не пользовались. Допустим, Илиада, она была пересказана из уст в уста, передавалась вот так вот, стихами. Ведические произведения все написаны в стихах. Если вы послушаете, как санскрит звучит - это очаровательная поэма. Поэтому эти стихи и написаны: «стих такой-то, песня такая-то». То есть, все