Как достичь успехов в учебе?

00:00:00 Все люди знают, что человек без знания практически не может существовать в этом мире. Учение свет, а неученых тьма. Зачем же нам нужно учиться? В чем заключается цель учебы? Вам хочу вопрос такой задать. В чем заключается цель учебы? Зачем всё это надо? [Голоса из зала, не слышно] О, кто сказал самосовершенствование? Вот это точно Вы сказали. Давайте посмотрим разницу между знанием, которое направлено на совершенствование и между информационным знанием, которые мы сейчас получаем. Возьмем современное образование, в основном, там чему учат? Материальным знаниям, так? Т.е. прикладные науки, которые где-то процентов 90 нам в жизни не нужны. Так? Кто из вас сейчас пользуется законами химии или геометрии, поднимите руку. А кто пользуется законами физики, астрономии? Кто пользуется сейчас умением читать? Писать?

00:01:35 Обратите внимание, что нам для практической жизни не многое нужно. Но посмотрите, сколько сейчас наук дается бедным детям, которые не знают, как им всё это переварить. И спрашивается, зачем это все надо? Если человек выходит в жизнь и ничего не может использовать в своей жизни. И существуют различные профессии, но, что самое интересное, многие люди учатся в учебных заведениях, получают какую-то профессию, и по ней потом не работают. Поднимите руку, у кого так было. Он закончил, получил образование, и он так и не использовал его в своей жизни. Знаете, почему так? Это означает, что человек не мог себя найти в жизни. Он не мог себя найти, он не понял к какому классу он принадлежит. И это означает, что сколько денег тратило государство на его образование и всё это пошло впустую.

00:02:33 Так же, люди не знают, что существует ещё сила судьбы. Профессия, род деятельности, уже определен с самого рождения, чем человек будет заниматься. И раньше, в ведические времена, даже в некоторых странах древности детям делали гороскоп. Работали с ними определённые психологи, они изучали их ум, их тенденции. И таких вот детей забирали в одни классы по их характеру, по их наклонностям, и давали им образование то, которое им нужно было. И успех, успех в учебе не зависит от профессии. А как вы думаете, от чего зависит успех в учебе? Учеба нужна для одной цели, чтобы развивать в себе хорошие качества характера. И вот теперь представьте, профессор… Поднимите руку, есть здесь профессора или ученые? Есть? [Голос из зала, не слышно] Нет.

00:03:37 Итак, почему же профессоров здесь нет? Вот задумайтесь, почему? Потому что они не опускаются до такого низкого уровня, господа, чтобы ходить на подобные семинары. Это не их, так сказать, сфера деятельности. Это означает гордость. Итак, знание, которое порождает гордость, не является знанием. По определению, человек, который заявляет, что он ученый или что он, или он претендует на ученого человека, он должен, он обязан всю жизнь учиться. Но т.к. знание, какое-то материальное знание, дает человеку определённый престиж, т.е. титул. Что дает титул? Он дает положение, славу. То такой человек не может нормально уже воспринимать знание, он не может слушать. Что же мешает ему слушать? Что? Что мешает, вообще, слушать человеку? Гордость. Гордость.

00:04:39 Я вот, немножко так изучил астрологию. Ее невозможно до конца изучить, это просто нереально, никакой жизни не хватит, чтобы её изучить до конца. Вот немножко изучил астрологию, я встречался с многими астрологами, практически, с ними невозможно разговаривать. Просто невозможно. Все считают себя великими учеными. В том числе врачи. Если собирается 5 врачей и у всех болит желудок, они не смогут друг другу помочь. Знаете почему? У каждого своё мнение. Один не слушает другого. Это означает, что им знание пошло во вред.

00:05:18 Таким образом, в ведической культуре людей делили на 4 основных класса, и сейчас эти классы присутствуют, вы это знаете. Какие классы? Класс рабочих, на санскрите называется шудры. Что значит класс рабочих, это не означает, что они низшие, другие выше. Это означает, что по своему роду деятельности этот человек имеет определённые склонности. Например, он может очень хорошо выполнять работу руками. Он может что-то делать. Практически, без шудр вот этого зала сейчас бы.. мы бы не могли здесь находиться, его просто бы не было. Его спроектировали, рабочие всё это сделали. Т.е. рабочий класс – это ноги общества, ноги. На ногах стоит все тело.

00:06:04 И как определить, что, допустим, ребенок относится к этому классу? Есть древняя традиция, когда маленький ребенок начинает уже двигаться и что-то соображать, рисуют квадрат на полу и на углы ставят 4 предмета, это: молоток в один угол, в другой угол ставятся деньги и зерно, в третий угол ставится оружие какое-нибудь и в последний угол ставится книга. Ему показывают все предметы, он должен увидеть все предметы. Потом его собственная природа возьмет верх, и он потянется к тому предмету, к чему лежит у него душа. Эта древняя традиция, до сих пор в некоторых восточных странах её используют. Так же, вот, я на Кавказе видел, эту традицию делали.

00:06:49 Если ребенок взял молоток или какой-то инструмент рабочий, это означает, что у него есть склонность работать руками. И образование нужно такое ему дать. В первую очередь, что, какие качества характера должен иметь рабочий человек, чтобы он нормально мог жить? Как вы думаете? Трудолюбие. А теперь вспомните наших сантехников. Вспомнили? Весело стало? Вспомните наших рабочих, которые в домино играют на работе. Если у них нет трудолюбия, вся страна разваливается. Таким образом, мы видим, что трудолюбивый человек, он обеспечивает себя работой, он нужен всем, его всегда примут, он повышает свою квалификацию, он становится нужным в обществе человеком.

00:07:42 И вот в Индии до сих пор эта система ещё осталась. Например, если человек рождается в семье шудр, например в семье, которая плетет корзины, то отец ему передает это знание досконально, как это все делать. Там нет этих систем, как у нас, школы, там, ПТУ и т.д. Это совершенно не нужно, есть семейные традиции, семейные династии. Если он родился в семье кузнецов, как это на Руси тоже было, рождается в семье кузнецов, ему передается кузница и все знание. Соответствующе, этот ребенок, этот мальчик, который вырастает, он имеет средства к жизни. Таким образом, вот эти вот шудры, они имели свои мастерские, эти вот гончары, кузнецы, различные..

00:08:24 У нас сейчас это люди, которые занимаются автосервисом, т.е. рабочие люди, которые работают руками. Они тоже могут иметь своё дело, они могут быть мастером. Например, я вам расскажу одну историю, моя сестра, она живёт сейчас в Швейцарии, она рассказала, когда она первые дни пребывала там. Ребенок разбил стекло мячиком и она вызвала стекольщика. Стекольщик пришел, посмотрел на стекло, аккуратненько вставил и стал забивать резиновым молоточком гвоздик, и у него шляпка загнулась, маленькая шляпка загнулась, причём в древесине. Знаете, что он сделал? Он вытащил этот гвоздик и вбил новый. Ну, спрашивается, зачем это нужно, да? У нас бы: «А, пойдет» Пойдет. Это означает, что он очень серьезно относится к своему труду.

00:09:13 И когда он вытащил эту шляпку, она была удивлена. Она спросила: «Зачем Вы это делаете?» Он говорит: «Ну, шляпка-то загнулась. Она должна быть вот так». Он по национальности был немец. Это означает, что вот у них есть вот такое качество – трудолюбие. Соответствующее качество товара. Смотрите, дальше, потом, когда он вставил стекло, он взял, поменял все остальные стекла. Она говорит: «Я, - говорит, - это не заказывала». Он говорит: «А я не собираюсь с Вас брать деньги за это». «Ну, я, - говорит, - не заказывала». «Я не буду с Вас брать деньги. Посмотрите, это стекло новое, эти стекла старые, это же некрасиво». Трудолюбие. Человек исполнил заказ. «Вы заказывали окно сделать. Я Вам сделал окно все. Какие, - говорит, - проблемы?» И она была в шоке. И что самое ещё интересное, она потом пользовалась только этим вот человеком, только его визиткой. Это означает, что теперь, с этого момента у него будет постоянный клиент.

00:10:12 Теперь посмотрите, что у нас происходит. Если вы сдаете вещь в ремонт, половины новых запчастей там не будет, ещё хуже становится. Поэтому мы все пользуемся через знакомых, через друзей, чтобы как-то договориться, чтобы тебе отремонтировали, там, машину или компьютер. Однажды, у меня сломался компьютер. Я ничего в нём не понимаю, но хоть что-то ещё у меня есть, какое-то понимание. Я принес его в компьютерную мастерскую, он мне говорит: «О, у Вас, - говорит, - полетела материнская плата». А мне, однажды, сказал мой знакомый, что если сломается материнская плата, то там он ничего не может показывать, вообще ничего. Он мне говорит, там, сломано то, сломано это, он говорит. « Как же Вы говорите, что материнская сломана, когда у меня он что-то показывает?» Обманывает. Он усек, что я что-то понимаю: «Ну, может быть, давайте проверим». Это что такое?

00:11:05 Это означает, что у нас идет война с самого начала. В результате, что получается? Когда, вот, люди так себя ведут на своей работе, никто не может им доверять. И они сами же себя обделяют, лишаются клиентов. А потом удивляются: «Почему так все у нас тяжело идет?» Это означает, что шудры, они не готовы, у них нет воспитания должного. С детства никто не прививал им трудолюбия. Трудолюбия и исполнения своих обязанностей. Таким образом, мы видим, что сейчас экономика страдает только из-за того, что рабочие не могут нормально работать или все делают кое-как, или из-под палки. Нет, нет этого желания. И профессию, которую он получил, он может иметь диплом или два диплома, но это не даст ему защиту в жизни.

00:11:54 Итак, допустим, мальчик, который вы заметили, что он имеет качество шудры, ему нравятся конструкторы, ему нравится заниматься чем-то руками. Он постоянно к папе идет, смотрит, там, что он в машине делает. Это означает, что у него такие наклонности есть. Но родители считают, что он должен стать юристом. Он должен стать юристом, и они отправляют его потом в юридическую школу. Но, что самое интересное, он получает это образование и всё равно он ходит под машину ложится. Ему нравится больше работать в сервисе где-нибудь. Но родители с этим не согласны и они продолжают с ним бороться. Это означает, что они не понимают природу этого человека.

00:12:29 Природу сломать невозможно. Я помню своё детство, у меня были пятерки в школе по анатомии, обратите-ка внимание, сейчас я врач по аюрведе, дальше, по астрономии, звезды, меня все время тянуло к звездам. Двойки у меня были по труду, я не понимал, зачем железки надо точить. Не понимал, зачем, зачем мне стоять здесь, точить их. И двойки по поведению, я все время разговаривал на уроках. Потому что было не интересно. По истории были пятерки, интересно. Это означает, что у каждого человека есть интерес к чему-то.

00:13:11 И раньше таких людей собирали по интересам, комплектовали в группы. И эти люди становились специалистами высокого уровня. Т.е. те врожденные склонности, которые есть у людей, их использовали. Например, есть люди-гении, которые руками могут удивительные вещи делать. И здесь, у нас в России, тоже такие люди есть. Мастера. Они могут удивительные вещи делать. И раньше их объединяли и давали им возможность развиваться. Давали им мастерские, давали им ссуды, деньги, чтобы они только развивались. Таким образом, вот этот рабочий класс, он поддерживался. Давали им защиту всевозможную.

00:13:51 Следующий класс – это класс торгового сословия. Как они себя ведут? С самого детства они тянутся к прибыли. Они реагируют, допустим, таким образом, кто-то сказал: «Если ты сделаешь то, я дам тебе это». «Ага, хорошо». Они начинают меняться, допустим. Сидят в песочнице, меняются: «Я тебе лопатку, ты мне ведро». Они меняются. Выгодно - не выгодно. Допустим, чуть постарше, вот, в школах, они начинают, допустим, продавать контрольные свои. Я видел такие вещи. «Делаю контрольную за 5 рублей». Собирает, делает за всех задание – продает. Или, там, меняются: какие-то игрушки меняют на фантики, фантики на игрушки. Какие-то процессы у них там происходят очень важные. Такие дети тоже есть в каждом классе.

00:14:42 И, что самое интересное, если в классе больше всего преобладают шудры, они начинают его обвинять, начинают его бить, называют его куркулем, там, или ещё кем-то. Потому что они по классам разные. Или, например, они не могут быть похожими на других, им нужно выделяться. И мы видим, что характер таких людей заключается в том, что они хотят накапливать вещи. Например, он купил себе компьютер какой-нибудь, ему через полгода ему нужно новый. Он даже ещё не разобрался вот в этом компьютере, ему нужен новый, потому что этот уже устарел. Они постоянно находятся в этом процессе обновления. И вот эти вот люди, они рано или поздно все станут экономистами и бизнесменами, как сейчас говорят. Будут заниматься бизнесом. Они будут двигать торговлей.

00:15:31 И самое главное качество характера какое должно быть у них? [Голоса из зала, не слышно] Нет, это все профессиональные качества. А именно то, что будет им давать возможность жить и жить другим. Щедрость. Они не должны быть жадными. Давайте теперь посмотрим к чему приводит жадность в бизнесе. Это приводит к тому, что он начинает мучить рабочий класс. Предела-то нет жабе. Предела нет, жаба становится все сильнее и сильнее, начинает душить. И как он начинает себя вести? Он начинает высасывать все капли из рабочих, последние капли его энергии, все выжимает до конца, выжимает. И когда они уже не могут больше так жить, они устраивают коммунистические партии, и потом их же сносят.

00:16:15 Но, что самое интересное, когда они снесли этот класс, они не могут без них жить, потому что они управлять не могут. У них не хватает знания, не хватает опыта, не хватает качеств характера. Почему так происходит? Почему вот эти революции все возникают? Почему такая ненависть к этим классам? Потому что они жадные, вот и все. Другой причины нет. Или возьмите, допустим, человека, который имеет много денег, который занимается бизнесом и он относится к своим рабочим, как к детям к своим, который обеспечивает их жизнь, который помогает им нормально существовать. Разве кто-то будет устраивать революцию? Это нужно, скажите? Нет. Что плохого в том, что он богатый, занимается благотворительностью, помогает детским домам, помогает малоимущим, поддерживает стариков, ветеранов и т.д.? Что плохого в этом? Более того, люди должны будут благословение давать: «Богатей ещё больше. Дай Господь тебе ещё больше богатства».

00:17:13 Так вот, деньги означает ответственность. Чем больше у человека денег, тем больше у него ответственности. И что делают такие люди? Спускают на игровые автоматы. Рядом будут.. я вот видел такую картину, стояли люди на игровых, играли на игровых автоматах, спускают свои деньги, и рядом шла бабушка, просила пожертвование, они ей ничего не дали. Но они тысячами, тысячами выбросят денег туда. Это означает, что они обеспечивают свою нищету. Очень скоро наступит нищета. В Ведах описано, что человек, который имеет средства к жизни, имеет деньги, и неправильно их использует, лишается их.

00:17:53 Таким образом, человек, который занимается бизнесом, он должен нести ответственность за тех подчиненных, которые у него находятся. Он должен заботиться о них, тогда рабочие будут заботиться о его бизнесе, у них будет команда. Но, к сожалению, жадность не позволяет это делать. И раньше, в ведические времена, эти сословия называлось вайшьи, торговое сословие, вайшьи их называли. Вайшьи. Вайшьи, обычно, занимались благотворительностью. И в России этот тоже был класс купцов. Они занимались благотворительностью. Даже были целые системы. Вот эти все памятники архитектуры, которые мы видим, это все они построили. Церкви, учебные заведения, монастыри, школы, больницы – все было построено ими. Таким образом, была гармония между капиталистами и между рабочим классом.

00:18:51 Кстати, так в Америке они остановили нашествие коммунизма. Как они это сделали? Они просто дали вс.. они защитили рабочих своих, вовремя одумались, и на этом все остановилось. Убрали причину. Поэтому нет смысла обвинять, коммунисты, там, виноваты или ещё кто-то, виноваты все. Никто не хотел выполнять свои обязанности. Поэтому произошла революция. Она будет повторяться, в разных странах постоянно это будет. Никогда от этого человечество не избавится. Революция будет всегда. Потому что всегда есть угнетенные. Поэтому, пока будут угнетенные, будут революционеры. Как Лев Николаевич Толстой писал царю: «Отдай людям землю, прекрати войну, дай нормальную жизнь и все прекратится, весь этот дебош, весь этот террор».

00:19:37 Следующий класс – это класс кшатрии называется. Кшатрии или администраторы. Какая у них психика, с детства ребенок проявляет признаки лидера. Если он играет в войну, то он командир. Если куда-то собирается в поход, он организатор. Если нужно идти разбираться с кем-то, он впереди. Сейчас кшатриев называют хулиганами в школе. Они хулиганы сейчас называются. Но это кшатрии, которые не могут получить образования должного. Никто их не учит, куда нужно эту силу использовать. Такие мальчишки, обычно, что делают? Они восстанавливают справедливость, там везде. Они, вот, ходят, обычно, 2-3 человека в классе есть, 2 или 3 человека, как их называют, хулиганы, невозможные люди. Дети трудные, их называют. На самом деле, они не трудные дети, они непокорные, у них дух такой.

00:20:29 Итак, если обижать таких детей, допустим, их бить, наказывать, их сила от этого только возрастает. Кшатриев так не воспитывают. Кшатрий означает воин. Допустим, если он видит, что кого-то обижают, он может пойти, допустим, избить этого человека, но осудят его. Никто не поинтересуется, почему это он сделал. Я вам расскажу историю из моей личной жизни, у меня тоже есть немножко такая тенденция, со школы была. Я вам расскажу случай, у нас была девочка в классе, и она немножко была умственно отсталая, такая, простушка. И пацаны над ней издевались все время. Причем так зверски они это делали, что, я даже говорить не хочу, что они делали с ней.

00:21:14 И мне её стало жалко, я просто так подошел к ним и сказал: «Вот, кто ещё её тронет, того я очень сильно накажу». Ну, все-таки они её тронули. И вот после этого я ударил этого парня очень сильно, выбил ему зуб. И что самое ещё интересное, меня затаскали по судам, по милициям, там, все родители были против меня. В общем, я был хулиганом номер один. Но никто не задавал вопрос: а почему, вообще, это произошло? И только одна, вот, участковая наша, женщина-милиционер, она спросила: «Зачем ты это сделал? Что произошло? Расскажи мне все по порядку». Я рассказал. И знаете, что она сказала? «Правильно, - говорит, - сделал. Надо, - говорит, - девочек защищать. Правильно. Но в следующий раз, - говорит, - ты, - говорит, - не занимайся самоуправством. Просто приди, - говорит, - скажи мне. Мы, - говорит, - это сделаем через органы». Т.е., я, вот, до сих пор это запомнил, она восстановила справедливость.

00:22:07 И ещё через некоторое время произошло такое событие: вот эта вот девочка подумала, что я её люблю. Это, кстати, по поводу семейных отношений, когда мужчина начинает защищать женщину, она считает, что он её муж. Я этого не знал тогда. И когда она сделала мне такое предложение, что, давай, я буду твоей девушкой, туда-сюда. Я ей сказал: «Ну, нет, вообще-то. Я на это не согласен». И она пошла и повесилась. Но она осталась жива, правда, в больнице лежала. Вы представляете себе, как я выглядел? Все считали, что я её охмурил, обманул, родители её так считали. И у меня были большие неприятности. Вот так вот действует карма, когда нет знаний, как правильно поступать. Ты, вроде бы, начинаешь защищать человека, защищаешь его, но возникает ситуация, ещё ты становишься виноват.

00:23:02 И спрашивается, что же делать-то? Как быть? Как восстанавливать справедливость, если все против тебя что бы ты ни сделал? Получается, что женщину защитить невозможно. Если раньше на дуэль вызывали, как-то разбирались они, да? То сейчас это невозможно сделать. Невозможно пойти в суд, например, и пожаловаться. Просто можно судью любого купить, нет проблем. Кстати, по поводу судей, судьи – это тоже кшатрии, они должны устанавливать справедливость.

00:23:29 Итак, самое главное качество кшатриев какое? Справедливость. Он должен четко понимать, что такое справедливость. Потому что эти люди, эти мальчики, эти девочки, рано или поздно, они придут к власти, они будут стоять у руля. И если мы не воспитали с детства этих качеств, они придут со своим пониманием жизни. И, чаще всего, они превращаются в кого? В тиранов. Именно так и произойдет. Они уже с детства проявляли свой непокорный дух. Так же они будут вести себя и у власти. Вот почему необходимо было воспитать этот класс. Это считается самый опасный класс. Кшатрии – самый опасный класс. Потому что они у власти всегда.

00:24:12 Вот смотрите, что происходит: если он не хочет восстанавливать справедливость в обществе, если у него нет моральных принципов, то что произойдет с ним? Он будет продажный как проститутка. Например, почему сейчас не могут справиться с Чечней? Не потому, что оружия нет. Потому, что нет кшатриев больше, вот и все. Если раньше было понятие советский офицер, это же тоже понятие, офицер, погоны, честь мундира. Сама идея, если сказать какому-то воину древнему: «Иди, продай свой меч врагу», - он тут же тебе голову снесет только за одно такое предложение. «Чтоб я свой меч продал?! Меч, который защищает свой народ». Что сейчас делают? Создают оружие, кшатрии, да? создают оружие, допустим, какой-нибудь сверхмощный самолет, и продают.

00:25:01 А вот теперь вы вдумайтесь, какой маразм, создать оружие для защиты страны и продать его врагам. Ну, через некоторое время, это же оружие пойдет против тебя. Как действует карма? Когда ты продаешь оружие, это означает, что этим же оружием воспользуются, и ты потратишь ещё больше денег, чтобы его нейтрализовать. В чем тогда прибыль? Так вот, запомните, вайшьи это делают. Вайшьи покупают кшатриев, и они уже не могут управлять ничем. Вайшьям всё равно что продать. Потому что у них жадность. И что они делают? Они продают все.

00:25:36 Например, в Архызе есть крупный телескоп, один из крупных телескопов мира. Знаете? Слышали об этом? Российский. 6 метров линза. Я там был на экскурсии, и мне директриса вот эта сказала, которая управляла всем этим хозяйством: «Я, - говорит, - не знаю что делать. Я, - говорит, - одна, ветеран. Я , - говорит, - помню, как он строился, сколько, - говорит, - усилий было. Что, - говорит, - дорогу целую прокладывали аж с Петербурга». Вот так дорогу строили, чтобы везти вот эту вот линзу, там на ЛаМО выливали. В общем, там показала она музей, как это все происходило, ученых, которые там работали. «И, - говорит, - сейчас пришел директор. Слава, - говорит, - Богу мы так сделали, что его, - говорит, - сняли». Знаете, что он им сказал? Он пришел, посчитал, сколько там алюминия и решил продать на алюминий.

00:26:26 Вот это вот вайшья, которые охвачены жадностью. Они могут все продать. Им несложно продать армию, танки, самолеты, офицеров вместе с ними. Все продадут. Поэтому в Ведах говорится, вайшьи нельзя ставить у власти ни в коем случае. Вайшьи должны быть под контролем. Как только вайшьи добираются до руля, все, он начинает все грабить вокруг. Вот это так называемый капитализм. Капитализм – это не ведическая система. В ведической системе не было капитализма и не было социализма, там была ведическая система, богоцентричная система. Там все было поставлено на свои места.

00:27:07 Итак, кшатрии, которые начали продаваться, они лишаются чести, достоинства, славы, и страна эта прекращает своё существование, практически, её захватывают враги. Кшатрии, которые продаются, армия становится недееспособная. Итак, как же поднять могущество армии? Можно научить, допустим, смотрите, мы научили офицеров, и вот половина дудаевской армии, это были бывшие советские офицеры, которые потом сражались против своих же. Вот, если вы историю посмотрите, так оно и есть. Почему? Деньги. Вот и все. Сейчас можно любого милиционера нанять, нет проблем. Сидит судья, он вершит правосудие, у него нет понятия слова «совесть», нет понятия справедливости, нет этого понятия. Есть понятие «доллар». Преступник ему заплатил деньги. Как вы докажете? Где искать защиту? Все, защиты нет.

00:28:07 С чего начинается? Со школы. Этого урока нет в школе. В советские времена, я, помню, учился, было ещё хоть что-то, какие-то понятия были. Сейчас этого уже почти нет. Поэтому и развал государства идет. Только из-за этого. Из-за того, что не хватает образования в стране. Образование должно быть именно качеств характера. И кшатрии, которые не способны защищать, естественно все общество становится без рук. Итак, шудры – это ноги, вайшьи – это живот общества, т.е. то, что кормит, а кшатрии – это руки, руки все защищают. Сейчас у нас общество без живота, ой, нет, без головы, голова – это ученые, без головы и без рук. Такое вот чудовище, калека.

00:28:59 Теперь, давайте, рассмотрим ученых. Ученые – это, считается, самый высший класс, это голова общества, на санскрите они называются брахманы. Брахман, это санскритное слово. По-нашему, мудрецы или ученые. Самое первое качество, которое у них должно быть, самое главное, кто знает? Какие должны быть ученые? Любознательные, это у них уже есть с рождения. [Голос из зала, не слышно] Вот, вот, правильно сказали, они должны стремиться к самосовершенствованию. И браманы должны заниматься самосовершенствованием и учить других. Браманы не только занимались самосовершенствованием, это их самое главное качество, но они так же знали все виды наук.

00:29:50 Я вам опишу интересную историю, это описано в Махабхарате. Махабхарата – очень древнее произведение, очень древнее. Там описывается, как царь, один царь не мог справиться с врагами, огромное полчище шло врагов, и он обратился к совету мудрецов. При дворе всегда были такие мудрецы. И они сказали, в чем заключается его проблема: «Проблема заключается в том, что ты совершил такой-то грех, такой-то грех и такой-то грех». И он говорит: «Что мне, -говорит, - сделать?» «Тебе нужно обратиться к такому-то мудрецу. Он находится в Гималаях. Иди, - говорят, - ищи его, он тебе подскажет». И он пришел к нему, нашел его, и спросил: «Почему, - говорит, - со мной случилось такое? Почему я не могу справиться с ситуацией?» И он говорит: «Я тебе дам совет. Первое, ты должен открыть школы. Второе, ты должен дать людям возможность учиться». Т.е. он стал ему предъявлять то, что требуется. Обратите внимание, он не спросил ничего для себя. И он сказал: «Когда ты дашь указ, тогда я тебе скажу». Он отдал указ.

00:30:53 Теперь он вернулся, пришел во дворец к нему, говорит: «Собирай, - говорит, - свою армию. Будем разбираться, что, - говорит, - произошло». И он посмотрел, что у него за армия, сказал: «Нет, с такой армией ты не справишься. Это бесполезно. Ладно, я вижу, - говорит, - твоё сердце, - говорит, - оно подобрело, ты хочешь что-то сделать для людей. Обещай мне, что когда, - говорит, - я дам тебе, - говорит, - мистическую стрелу, - я потом расскажу, что это такое, - когда ты победишь врагов, ты построишь здесь большой храм, вот в этом месте, храм и академию». Раньше наука и религия были вместе, вот так. Сейчас наука отдельно, религия отдельно. Религия без науки – это просто сентиментализм. А наука без религии – это спекуляция, болтовня просто. Она ни к чему не приводит. Приводит, просто, к увеличению проблем в жизни, и увеличению машин. Вот к чему она приводит.

00:31:43 И он дал обещание, и он потом создал, сделал такую стрелу, он в совершенстве знал геометрию, и он очень точно просверлил дырочки в древке, очень точными приборами он это сделал, сверлами, точно. И когда, говорит: «Ты будешь, - говорит, - стрелять на восток, стрела будет лететь и, вот, воздух будет проходить через эти дырочки, будет создаваться звук мантры. И когда вот эта вот мантра будет действовать, он вызовет из атмосферы огонь и сожжет всех твоих врагов». Нормально? Не надо ни заводов, ни оружейные фабрики, не нужно содержать такое громадное количество танков, ракет. Просто, есть один браман, который может дать ему стрелу. Поэтому, когда изображают, вот, в древних писаниях, там, великого героя со стрелой, который, там, покорил три мира. Как это с луком, стрелами можно покорить три мира? Мы не понимаем о каком луке и каких стрелах идет речь.

00:32:42 Например, эти виды стрел назывались астрами. И астра называется вайю-астра, агни-астра, брахма-астра. Брахма-астра – это управляемое ядерное оружие. В Кашмире есть огромный котлован, там замеряли его на это, как это называется, дозиметр, и обнаружили, что там радиации много. Ученые приехали, определили, что это воронка от атомного взрыва. У меня есть видеозапись. Воронка от атомного взрыва. Датируется 5105 лет назад, как раз, когда была битва на Курукшетра в Индии. Самое крупное сражение в истории человечества. Применялось ядерное оружие, там описывалось. Так вот, там описывается, как запускается эта стрела: нужно коснуться воды и выстрелить её в направлении востока. Там описывается, когда эта стрела летела, создавался невыносимый для уха звук, и когда этот звук усиливался, вспыхнул огонь, этот огонь сжег всю армию. Нормально?

00:33:42 Дальше, оружие, которое брахма-астра называется, можно с помощью ядерного оружия уничтожить как спичечный коробок, так и целую планету. В Ведах описано, что так была уничтожена Атлантида. В битве при Атлантиде было применено нараяна-астра, нараяна-астра – это нестерпимый холод. Вызвали холод, завалили там все снегом. Вот история. Думают, как погибла Атлантида, вот так она и погибла. Они напали на Бхарату-Варшану, ведическую культуру, и похоронили её всего три мудреца. У них очень сильно была развита магия, они решили использовать свою силу.

00:34:20 Дальше, история, как был уничтожен Александр Македонский в Индии. Знаете эту историю? Его уничтожил один брахман. Вы знаете, что он прошел по всей Азии и пошел на Индию, Македонский? И когда он посмотрел его гороскоп, он сказал, что этот человек очень силен. «Нам, - говорит, - нет смысла, - говорит, - с ним сражаться. Но мы, - говорит, - используем против него, - говорит, - его же собственные пороки. Он хочет славы и он хочет царствовать всей землей. Мы дадим ему это, нет проблем». И когда он вошел в.. а, он сказал, этот мудрец: «Значит, пригласите, - говорит, - в Дели всех проституток с Азии, наймите, вина, золота как можно больше. Мы, - говорит, - всё это пустим, это будет наше оружие». И когда он въехал со своей армией без боя, он ещё удивился.

00:35:05 У были него тоже советники, у него были астрологи, у Македонского. И эти астрологи говорили: «Нам, - говорят, - не нравится то, что, - говорят, - город сдан без боя. Скорее всего, здесь какая-то замануха». И он говорит: «Нет, наверное, им просто нечем сражаться». Гордость, видите. Гордость не позволяет слышать. Он говорит: «Нет, им просто нечем сражаться. У них армии, - говорит, - нет». И они въехали в город спокойно, и он вышел к нему навстречу с пальмовыми листьями в знак приветствия и сказал: «Ну, ты нас завоевал. По нашей традиции ты должен быть коронован». По ведическим традициям король должен носить на голове шлем, украшенный драгоценными камнями. И указы будут действительны, если он произносится с короной с драгоценными камнями.

00:35:50 Раньше делали так, когда короновали царя, ставили туда камни, специально под его гороскоп ставили. Если другой, какой-нибудь самозванец, одевает эту корону, то он моментально мог умереть или с ума сойти. Т.е. таким образом защищалось право на престол, никто не мог царствовать будучи не коронованным. И он сказал: «По нашим традициям, иначе, народ тебя слушать не будет». И он говорит: «Хорошо». И вот здесь вот ему вставили камни таким образом, что эти камни действовали против него. Его когда короновали, он потерял силы, он ничего не мог соображать.

00:36:24 Вот, те, кому подбирали камни, есть такие люди? Поднимите руку. Есть такие люди здесь? Вы заметили, что если какой-то камешек неправильно ставят, как-то меняется состояние? То трудно соображать или говорить тяжело. Кто замечал, поднимите руку. Это всего лишь маленькие камешки, а там использовались большие драгоценные камни и ещё были начитаны мантры специальные. Сила огромная. Вот, во всех египетских пирамидах, там все мантрами закрыто, а люди там лазиют. Это же с ведических времен лежит. И в Индии такие есть захоронения. Даже, местные археологи говорили, мне рассказывали, что захоронение более 5000 лет уже опасно трогать. Позже, уже Кали-Юга началась, они уже так не действуют.

00:37:05 Смотрите, что было дальше. Он одел эту корону и забыл, вообще, кто он такой, что он царь и т.д. У него потерялась сила. Потом у нас на арену вышли проститутки и золото, и вино. Они же этого хотели? И что началось вы можете догадаться. Армия вся перепилась, потом им дали золото, они начали группироваться на мелкие, ну, мелкие отряды, и драться между собой. Потом они наняли специальных заклинателей змей, скорпионов и других вот этих вот тварей ядовитых. Типа, проводники. И они их стали вести через джунгли, выводить и их жалили, кусали, и только одному вассальному царю, он догадался, что идет тотальное истребление армии, до него дошло, он вернулся к нему и сказал: «Отпусти, - говорит, - меня отсюда. Отпусти нас с Индии. Мы, - говорит, - все оставим, нам ничего не надо. Просто отпусти нас отсюда».

00:37:56 Никакой армии не было. Он один все уничтожил. Это означает разум. Когда есть разум, тогда есть победа. Возьмем теперь пример из нашей жизни, из нашей современной жизни. Был такой известный конструктор, не конструктор, а ученый. Физик, по-моему, он был, авиатор. Его звали Башкирцев. Знаете? Башкирцев. Так вот он изобрел «Катюшу». Это его изобретение. А до этого стоял Циолковский. Т.е. мы видим, что это тоже браманы. И благодаря этому человеку был исход войны решен. А теперь представьте, если это Башкирцев родился бы на территории Германии, немцем. Все, «Катюши» бы пошли в нашу сторону.

00:38:39 Это означает, что личности решают судьбу, а за личностями стоит всевышний Господь, который дает рождение в нужное время, в нужный час нужный человек появляется. Не был бы Курчатов, не было бы атомной бомбы. Сейчас бы нас уже завалили давно. Все свыше контролируется. Мы думаем, что мы сами что-то делаем. Но откуда берутся такие мозги? Откуда у человека в голове появились такие знания? Как Менделееву, например, приснилась вся таблица, во сне. Ни в жизнь не догадаешься, а ему приснилось, он просто перерисовал её и все. Это означает, что дано было.

00:39:16 Так вот, ученые, вот, нужно посмотреть на детей, какие у него есть, какие у него есть тенденции, к чему. Если ему нравится читать, если он в библиотеки ходит, если ему нравится учиться, это означает, что это ученый. Ему нужно развивать интерес к науке, он не должен быть продажным, не должен думать о том, как ему жить и где ему спать. Поэтому эти люди должны находиться, должны находиться под защитой государства. Наши же ученые самые нищие.

00:39:46 Итак, категория ученых – это врачи, пишите, это категория браманов, врачи. Без врача невозможно существование, если в селе нет врача, как там жить возможно? Правильно? Воды нет и врача, там жить нельзя. Дальше, педагоги, т.е. учителя в школах которые преподают. Дальше, кто еще? Юристы, тоже браманы, они законы знают. Еще кто? Кто? Не слышу. Священники, правильно. Инженеры тоже браманы. В общем все, кто работают головой – это браманы. Это голова общества. И великое сумасшествие взять, голову отрубить. Говорят, утечка мозгов. Почему она утекает? Потому что никто не хочет их защищать и содержать их. Когда они были под защитой, государство было сильным.

00:40:46 Поэтому, даже, даже кшатрии не смогут управлять без браманов. Почему? Потому что оружие-то кто делает? Кто автомат Калашникова изобрел? Армия что ли? Он просто сидел и изобрел, своего рода браман. Пользуются. Все эти вот виды оружия изобретают браманы. Как, например, есть такая ракета в России, я знаю, на вооружении, которая под водой летит со скоростью, как будто она летит по воздуху, вакуумная такая ракета. Ее хотели продать американцам. Торгаши попали туда, в этот, военный центр, и хотели продать. Поэтому браманы – это самые необходимые люди в обществе. Без них невозможно жить. В том числе и астрологи, все различные лектора, в общем, все виды деятельности, связанные с наукой.

00:41:36 Раньше в каждой деревне такие люди были. Знахари их ещё называли. Это браманы. Или мудрецы, которые могут, например, спокойно посмотреть на погоду, в небо, и сказать, что будет через неделю. Им не нужно никакие, эти, гидрометцентры содержать и т.д., он просто по облакам, по птицам, по деревьям, все скажет, что будет. Вот, в Сибири таких много людей, кстати.

00:41:59 И, тот, кто не заботится о том, что надо обучаться всю жизнь, тот попадает под деградацию. И существует такой закон: либо вверх, либо вниз. Обратите внимание, посередине не бывает. Если человек все время идет вверх, учится, это означает, что он будет прогрессировать. Как только он говорит: «Я не хочу больше учиться, я все знаю», - с этого момента движение начнется вниз. Это означает, что человек уже начал гордиться. «Я все знаю» - означает деградация. Как Сократ сказал: «Я убедился в том, что я ничего не знаю. Чем больше я учусь, тем больше я понимаю, что я ничего не знаю». Вот, пока такое умонастроение есть у человека, он будет учиться всегда, и он будет очень преуспевающим ученым. Это означает смирение, отсутствие гордыни.

00:42:46 Почему современная медицина со всеми её возможностями не хочет, не хочет, подчеркиваю, обратиться лицом к Востоку? Ну, почему? [Голос из зала, не слышно] Правильно, только гордыня. Ну как это так? У нас изобретения сложнейшие, вот таблетки от мигрени, вот, целый институт работал, или от гриппа, целый Институт гриппа стоит в Москве. Просто берешь черный перец к руке привязываешь – грипп уничтожается. Все. Зачем стоять целому институту, когда все уже написано, что от чего лечится? Весь мир не знает как бороться с малярией, как бороться с малярией, какую вакцину сделать. В Ведах написано, возьмите перец, который называется пипала, съешьте его, и малярия будет уничтожена, все.

00:43:37 Голос из зала: «А проблема СПИДа?» Тоже лечится. Есть такое лекарство: спи один и спи дома, все. Вот и все, не будет никакого СПИДа. Пользуйтесь презервативами и такими, и такими, и этого берите, и противозачаточные сделали. А просто нормально не живется? Живи с женой дома, все, решение проблем. «Нет, мы будем бороться!» С чем бороться мы будем? С чем мы будем бороться? С природой будем бороться? Только изобрели какую-то вакцину, новый вирус появляется, ещё круче предыдущего. И с кем мы боремся, спрашивается. С природой, со Всевышним боремся.

00:44:19 Итак, можно просто взять корку апельсина, допустим, потереть виски, мигрень пройдет. Или топленое масло, будет у нас лекция по топленому маслу, вы увидите сколько можно болезней вылечить просто одним маслом. Нужно, просто, знать, куда нанести, на какие точки. Можно, просто, снять сейчас головную боль нажатием на палец. У кого голова сейчас болит? Где болит? Виски? Значит, нажмите на указательный палец, первая фаланга, вот сюда вот и подержите, вот сюда. Вот так нажмите, до легкой боли, и держите. У кого болит затылок, наоборот, на левой руке.

00:44:57 Все написано, вся медицина расписана. Потому что Бог создавал это тело, он все знает. Это то же самое, что, допустим, я изобрел компьютер, я все знаю, как он устроен, я делаю инструкцию, это нажать сюда, эту кнопочку нажмите вот так, а эту вот так, - будет работать. Но сидит дядя Ваня, он откинул инструкцию, изобретает, как им пользоваться. Вот это означает гордыня. Поэтому наука не может прогрессировать. Вот и все. Голос из зала: «С Су Джоком связано, да?» Су Джок этот вышел из аюрведы, ничего выдумать невозможно, все уже описано. Откуда-то же это бралось?

00:45:33 Аюрведа появилась.. было специальное воплощение Бога, он пришел на Землю специально, его зовут Дханвантари. Кстати, если повторять его имя, можно от болезни избавиться. Мантру если повторять. Есть специальная мантра. Дханвантари его зовут, с кувшином в руке, вот так вот, руку в благословении держит, есть такое божество, в Индии стоит. Он пришел 2 миллиона лет назад на Землю, у него была целая школа учеников, он дал хирургию и всю остальную медицину. Причем вот этим хирурги до сих пор пользуются, называются, эти, хилеры. Слышали? Вот, это ученики Дханвантари. Без ножа режут. Нормально?

00:46:12 В чем проблема отправить студентов туда? Есть какая-то проблема? Взять профинансировать, отправить туда студентов, и обучиться. Скольким людям можно помочь. Но есть одна проблема: а кто же будет таблетки-то продавать? Это же большая прибыль. Сколько стоит апельсиновая корка и сколько стоит таблетка от мигрени. Вот и вся разница. Например, грейпфрутовая косточка – сильнейший антибиотик. Но люди, вайшьи, торгаши, чего они делают? Они думают: «Ага, ага, лечит», - услышали где-то, они берут, оттуда экстракт вытягивают, разбавляют его спиртом, добавляют туда чего-то, и продают за 100 долларов. И что самое ещё интересное, люди на это ведутся. Если это экстракт из косточки, почему бы не взять саму косточку? Логика простая?

00:47:07 Экстракт лимона! Можно лимоном просто лечиться. Это означает гуна страсти, нам хочется все усложнить, жизнь усложнить. Например, в Индии растет дерево, там такие шипы есть острые и на конце кисточка, а на основании вот этого шипа есть такой, как бы сумочка и там сок, вот так снимаешь её, нажимаешь – оттуда пена выделяется, чистишь зубы. Пожалуйста, тебе зубочистка и сок. Сок специальный, который чистит зубы, вот этот камень снимает, налет, не нужно к стоматологу ходить, и лечит десны. Продается в Индии на каждом рынке, копейки стоит. Щетка, зубная паста зачем, когда можно это использовать?

00:47:51 Есть очень много вещей, которые нам не нужны в этом мире, не нужны, просто, всё это навязано искусственно. Например, есть посуда, которая растет. Есть такой вид плода, который не боится огня. Он, когда высыхает, на нем можно готовить. Мякоть съедаешь, остается посуда. Одноразовая посуда, пожалуйста, все есть, можно экологию не засорять. Но, т.к. нужно продавать, деньги-то стоят на первом месте, поэтому жизнь становится очень тяжелая, практически, невыносимая.

00:48:21 Итак, существуют определённые стадии деградации. Кстати, наркоман может слушать, и он может вылезти из своей тяжелой ситуации, но ученый не может. Поэтому знание – это хуже, чем просто невежество. Знание вот такое, покрытое гордостью. Первая стадия – не хочет слушать. Не хочет, просто, слушать никого, он считает, что все, все глупцы, один я умный. Вторая стадия – амбиции начинаются. Поэтому ученые постоянно в амбициях находятся, они доказывают что-то друг другу, амбиции. Как, например, если кто-то занимается, там, лечением народным, он чувствует конкуренцию, появляется какой-то ещё один врач, он к нему ненависть чувствует. Почему? Он думает, что больных на него не хватит. Все больные, всю жизнь не перелечишь. Больных море, но он чувствует конкуренцию. Это означает амбиции.

00:49:20 Как раньше, например, карта составлялась человеку, собирались 5-6 астрологов. Собирались они, вот так, консилиум у них был, они вот так вот стояли, смотрели. Их была цель – помочь человеку, а не цель прославиться. Когда, в каком году, упадет кирпич на голову. Один ждет, боится, когда упадет, пациент, да? А другой ждет, когда я прославлюсь. Раз! Кирпич на голову упал. Здорово, крутой астролог. С чем он помог ему? Вот это означает амбиции. Потом возникает беспокойство, он боится потерять своё место, славу, почет. Все вот эти вот грязные ситуации, вот эта вся грязь, которая кружится в вот этих вот учебных заведениях, возникает из-за того, что они боятся потерять своё место. После беспокойства начинается деспотизм. Нужно же потеснить окружающих. Деспотизм начинается. Потом напряжение в сознании и болезнь наступают.

00:50:15 Итак, люди не могут с ним жить и уважать его, потому что он гордый. Все, кто студенты, они знают, что есть такие педагоги, с которыми невозможно вообще разговаривать, просто нереально. Потому что он ведет себя очень заносчиво. Это значит, это значит, что он портит свою судьбу. Например, существует знание о пране. Именно это дает силу поддерживать здоровье, но почему-то медицина упорно не хочет это признавать. Это очень просто доказать.

00:50:45 Вот я вам расскажу пример, я делал УЗИ, ну, решил проверить свой организм на всякий случай, и женщина делала мне УЗИ, говорит: «Слушайте, у Вас, - говорит, - чистый, - говорит, - кишечник». Говорит: «Странно, в таком возрасте довольно-таки неплохо, - говорит, - организм. Вы, наверное, вегетарианец?» Я говорю: «Да». Говорит: «Вы молоко, - говорит, - пьете?» Я говорю: «Да». Через 5 минут она говорит: «Знаете, молоко – это очень вредная вещь». И начала мне проповедовать о вреде молока. Она своими глазами видела: факт налицо. И тем не менее, говорит, что это вредно. Вот так наша наука развивается, на амбициях. «Я считаю, что обезьяна похожа на человека, значит, человек произошел от обезьяны». Все! Или такая теория: сначала не было ничего, потом из ничего появилась точка, потом это рвануло, получилось это, Земля. Все в это верят. Но когда говоришь, как на самом деле всё это было, говорят: «Это все ахинея».

00:51:46 Итак, здоровье означает нормальное движение праны. Достаточно поставить одну веточку, чтобы восстановить движение праны. Очень просто, дешево. Деревьев полно растет везде. Почему не изучить? Почему в поликлиниках это не делать? Можно? Можно. Не хотят. Так же и в науке. Но если вам.. ну, допустим, если человек воспитывает ребенка, что происходит? Что происходит? Для чего ребенок учится? Какая у него цель учебы? Получить пятерку. Как только он получает пятерку, он забывает, зачем он учился. Теперь он учится до следующей пятерки. Как только он пятерку получает, он опять забывает. До следующей пятерки. У него.. цель его образования – это получить пять баллов. Совершенно ненормальная система, она никому не нужна.

00:52:46 Цель образования какая? Практическое использование знания в жизни. У нас цель – пять. Я уже говорил, что даже если выучит все формулы, но когда вырастает человек, он не знает, как ему, просто, обращаться с жизнью. Простые вещи не знает, простые: как обращаться с детьми, как обращаться на работе, как обращаться с женщинами. Как устроен этот мир он не знает. Как правильно воспитывать детей он не знает. Мы же живем именно в этой среде, а не с алгеброй. Мы живем в семье. И он не знает всего этого. Он не знает, как избавиться от насилия со стороны других людей. Как избавить от своего собственного насилия свою семью, он этого тоже не знает.

00:53:28 В ведические времена детей воспитывали через игры. Создавали такую игру определённую, они играли и смотрели, какая у него ошибка в сознании, где у него проблема. И давали другую игру, чтобы эта проблема уходила. Т.е. через игру человек лучше, ребенок, лучше воспринимает. Нужно понять следующее, что каждый человек имеет свой тип памяти. Не все люди мыслят одинаково. Кто-то имеет тип памяти конкретную, конкретно запоминает. Кто-то художественную память имеет. Кто-то логически запоминает. У кого-то зрительная, у кого-то абстрактная память.

00:54:05 Вот я вам сейчас пример приведу. Если я вам расскажу, допустим, что трава перец и зверобой являются антисептиками. Вы сейчас как запоминаете? «Ага», - буквально. Кто-то запомнил буквально. Если я вам скажу, что если эту траву, допустим, черный перец, привязать на правую руку, то уничтожится вирус гриппа, кто-то это воспримет буквально: «Да. Почему нет?», а кто-то засомневается. Кто сомневается, поднимите руку. Вот смотрите, вы сомневаетесь, потому что у вас другой тип памяти, по-другому ум работает.

00:54:33 Сейчас я вам приведу пример. Если я вам объясню, как устроен перец, у перца есть биологическая сила, энергия, эта энергия может влиять на нас будучи, не попадая нам внутрь. И вы всё это знаете. У кого-то аллергия на акацию, у кого-то от сирени. Сирень цветет – человеку плохо. Вы же не касаетесь её, даже не пьете и в рот не кладете, но ему плохо. Запаха достаточно, чтобы повлияло на вас. Кто-то не переносит сладкие духи, кого-то рвать сразу начинает, плохо становится. Поднимите руку, кто не переносит сладкий запах, сразу тошнить начинает. Это означает, идет биологическое воздействие. Тот, кто работает продавцом, духами торгует или химией какой-нибудь, ему, он чувствует, что ему тяжело там стоять. Идет воздействие очень сильное.

00:55:15 Если черный перец, я вам сейчас опишу художественно, как он выглядит. Энергию можно описать художественно. И этот человек поймет. Вот представьте, энергию черного перца в виде такого спецназа. Вот, сидят микробы, братва: «Ля-ля-ля-ля-ля, - наслаждается, - та-ра-на-на-на». Хрусь, хрусь, там, пару клеток сожрала и все, и гуляет. Вот черный перец как действует: ставится на руку, энергия идет в виде, вот представьте, спецназ врывается, он просто молча врывается, всех лицом в асфальт, руки заламывает, кто дергается – расстреливает. Вот это действие черного перца. Поэтому, если видите, что у вас такая болезнь, вирус так гуляет, такой: «Ля-ля-ля-ля», такое состояние у вас, вот значит, нужно использовать черный перец. Можно по природе, по энергии, по типу сознания, как ведет себя вирус, определить, какой тип травы можно использовать.

00:56:12 Теперь, я опишу вам зверобой. Почему звери им травятся? Потому что они не понимают, что это опасная трава, что это яд. Он очень скрытый по своей природе, зверобой. Как он действует: представьте такой, ползет, ползет снайпер, весь в ветках, такой зеленый, раскрашенный, тихонечко. Раз, залег, лежит. Такой недобитый, такой, грипп идет недобитый. Перец его не заметил ещё как-то. Идет такой: «Фух! Спасся». «Паф!» – готов. Т.е. вирус его не замечает, зверобоя. Вот он добивает вот то, что осталось. Поэтому при онкологии хорошо его использовать. Он эти клетки уничтожает. Корень, особенно, зверобоя.

00:56:57 Ассоциативное, видите, ассоциативное мышление у многих лучше работает. Становится уже понятно: «Ага!» Легче, уже легче понять, как можно лечить. Поднимите руку, кому так легче понять. Сейчас я вам опишу ещё другой вид растений, это чистотел. Представьте, «Катюша» подъезжает: «Тыщ-тыщ-тыщ-тыщ!» - по опухоли бьет, по стенке. «Тыщ-тыщ-тыщ!». Бастион держится, держится, стреляет, стреляет, стреляет, стреляет. Еще подвезли пару «Катющ», ещё стреляют. Держатся, держатся, держатся. «Бах!» - все, дырка. Потом запускаем туда черный перец, ребята пошли, клетки начинает расстреливать. Зверобой запускаем, добивает, кто там заныкался.

00:57:35 Можно бомбардировщика пустить. Это ж.. Да, лечить опухоль, это нужно иметь сильный Марс, врач должен иметь сильный Марс. Он должен видеть, как обороняется опухоль. Это война. Бомбардировщики, например, это корни деревьев, такие, тяжелая авиация: «Муее-буммм!» «Тыщ!» - полгорода свалилось, полопухоли. «Эээ!» - такие, лежат. Потом пошли эти, истребители, начали там уже из пулеметов расстреливать клетки. Это нужно видеть все это. Раньше это вот друиды все знали. Знахари всё это знали. Они чувствовали энергию этих растений. Посмотрите, корень дерева камень расщепляет, вот так, пополам. Видели? Огромный камень, раз, развалился. Посмотрите, какая сила. Это означает, что корни деревьев разрушают опухоли вот с точно такой же силой. Если неправильно подберете, тело, так, раз! пополам разваливается, опухоли станет больше. Нужно точно попасть. Можно попасть по своим. «Але, але, але! Квадрат пятый, огонь». «Бум-бум-бум!» «Да тут свои!» Он по своим бьет. Это война. Вот с вирусами так можно сражаться.

00:58:32 Надо понять природу вирусов, как он себя… Если он скрытно себя ведет, не проявляет себя, а если у него там полный дебош, беспредел идет, там, температура, сопли пузырями идут, т.е. он такой весь, это означает такой вирус. Значит, нужно что? Перчика. Перчика и какой-нибудь гранатомет туда пустить, массового поражения. А если, допустим, он скрыто, человек плохо себя чувствует, температуры нет, значит, скрытая какая-то инфекция тайно действует, значит, зверобой. Зверобой – раз, готов, все перестрелял там их всех, вычислил тихонечко, перестрелял. Есть очень много видов. Там описывается, какие виды вирусов есть, как они себя ведут, какой у них характер. Вот пипала, такой перчик, вы, наверное, не видели ни разу. Пипала, такой тоненький стручок, малярию, холеру уничтожает. Атипичную пневмонию им лечили. Столько народу повалило, вот, этой пипалой вылечили. В Индии, вот, наши вот ребята лечили, спасали людей.

00:59:32 На границе. Чистотел – очень сильное растение, это «Катюша», запомните. Если вы перепьете слишком много, разнесет все. Так же холестерин можно разнести в этом, в сосудах. Голос из зала: «А фенхель?» Фенхель очень мягк.. фенхель – это скорая помощь, «Уэ-а-уэ-а-уэ-а. Где голова болит? У тебя болит? Давай успокою. Повязочки тебе положим на голову, вот так». Т.е. успокаивает все, успокаивает, фенхель, успокаивает. Можно описать каждую травку вот так вот. У него есть характер. Дерево, посмотрите, сосна: «Ыть!» - никому не позволю жить около меня, поэтому трава не растет. Значит, сосна будет вирус уничтожать. Какой будет вирус уничтожать? Грипп. Вот, у вас здесь грипп ходит, вот сосна будет уничтожать. Елка то же самое, хвойное, атипичную пневмонию или просто пневмонию может уничтожать. А корни может половую инфекцию скрытую уничтожать. Все можно лечить, если знать. Все описано в Ведах.

01:00:27 Так вот, видите, что психика у всех разная, все воспринимают информацию по-разному. Можно научно говорить, можно художественно говорить, но суть от этого не меняется. А если человек обусловлен, он будет только по-научному говорить, никому ничего не будет понятно. Можно на санскрите говорить сейчас. Хотите? Что вы поймете? Ничего. И вот ребенок, нужно изучить его психику, как он лучше понимает, в каком стиле. Я до сих пор не понимаю, до сих пор, мне уже 34 года, я не понимаю, почему a+b получается с, не понимаю. Как одну букву, к одной букве прибавляешь другую букву, получается третья буква, не понимаю. Потом кто-то мне из математиков сказал: «Так это же формула, туда буквы эти цифры ставятся». «Ааа, дошло».

01:01:15 Как Буратино, он, как он мыслил, Буратино: «Одно яблоко плюс другое яблоко, будет два яблока, понял?» «Понял». «А если два яблока у тебя забрать, что у тебя будет?» «Не отдам. Не отдам и все». «Нет, ну ты представь». «Я не могу представить. Я не отдам. Мое яблоко». И как вы будете его учить, этого Буратину? И что происходит? Хоть ему журналом по голове, хоть пеналом, он не отдаст свои яблоки и все. Он не понимает: «Зачем отнимать у меня яблоки, если дали сначала?» Вот так действуем ум у всех людей, он по-разному ведет себя.

01:01:49 Знание о пране выше знания о теле. Поднимите руку, кто почувствовал, когда услышал о пране, что я это должен знать. Поднимите руку. Остальные не подняли, это означает, что тот, кто поднял руку, «я хочу об этом знать», означает информация дошла до разума. А у остальных информация осталась на уровне ума: «Ну, есть и есть. Ну, есть такое слово «прана», и все». Это означает, вы никогда не реализуете себя, никогда не поймете, что она реально существует. Те, кто хотят познать, поймут. Они начнут делать дыхательные упражнения и почувствуют, что действительно это есть. Они начнут дальше продвигаться.

01:02:22 Видите, один воспринимает информацию на уровне ума, другой - на уровне разума. Если человеку интересно это, означает, у него больше разум активизирован. Вот, нужно смотреть, как ребенок себя ведет, где у него понимание есть, на уровне разума или на уровне ума. Если на уровне ума, это будет насилие над ним. Нужно, чтобы в разум шло. Чтобы информация дошла до разума этим людям нужно заниматься практикой, пранаямой, чтобы понять, что это не болтовня.

01:02:50 У кого голова прошла после нажатия? Прошла голова? Ну что, болтаю я или нет? О! Вот теперь уже по-другому воспринимается. Видите? Потому что практически было применено. Болтать можно всё, что хочешь, о кренделях небесных. Вот когда вы увидите, как с помощью стрелы можно сжечь целую армию, вы скажете: «Ого!» А сейчас это сказка. Как это, нажать на палец – пройдет голова? Но за этим стоит наука. Вот здесь находится меридиан, который связан с Марсом, с Луной. Марс слишком сильно давит на Луну, поэтому огня много в голове. Вы, просто, Марс перекрываете искусственно, вот этот меридиан, Марс прекращает своё давление, прана начинает нормально двигаться. Все, головная боль проходит. За этим стоит наука.

01:03:30 Или ещё вот такой вариант есть, если у кого-то сильные головные боли, такие спазмы, вот здесь есть ямочки, вот здесь ямочки есть, в бровях, ямки такие, если нажать на них, какая-то сторона будет больше болеть, какая-то меньше. Значит, там у вас застой праны, жизненной силы. Если вот так вот нажимать, импульсы такие делать, будут такие как прострелы, сразу свежесть появится в этом полушарии. Так можно активизировать мозговое кровообращение. Вот здесь есть точки, вот здесь есть точки. Везде точки есть. Китайцы это хорошо изучили, поэтому у них это развито. В Индии, в Китае развито это все.

01:04:06 Чтобы информация дошла до разума, нужно заниматься практикой. Без практики всё это бесполезно, все эти разговоры. Например, у меня был такой случай. Много лет назад, где-то лет 15 назад, я вычитал где-то в газете, что коровий навоз лечит многие болезни. Я смеялся над этим, думал, какие-то сумасшедщие говорят. А теперь, что самое интересное, я перелечил массу народа просто коровьим навозом. В деревне у меня был такой случай, один сосед упал с астматическим приступом, он забыл эту штучку, ингалятор, и он начал задыхаться, рядом лежала куча навоза. Я ,просто, взял ему грудь натер навозом – тут же прошло все. Он был в шоке, он говорит: «Так вот, - говорит, - где спасение, рядом со мной. У меня, - говорит, - корова же рядом. А я, - говорит, - езжу, - говорит, - в город за этим ингалятором».

01:04:53 Почему именно коровий навоз? По этому поводу будет целая лекция. Я вам расскажу, какие препараты можно из него делать. Как правильно надо его обрабатывать, и как правильно из него вытягивать вот эту вот энергию. Но все остальные испражнения, Веды говорят, являются нечистыми. Если вы коснетесь навоза, вы очиститесь. Если вы коснетесь испражнений свиньи, вы загрязнитесь. Кажется, противоречие. Это так кажется. Я тоже так думал. Теперь мне смешно, какой я был глупец. А если ещё его смешивать с другими компонентами, можно сложнейшие заболевания лечить. Если получится, то я принесу сюда, мы будем прямо людей вызывать на сцену, наносить на точки и вы будете чувствовать на себе действие. Можно даже диагноз поставить себе с помощью коровьего навоза и с помощью топленого масла. Если их смешать, по запаху нюхать, можно понять какая стихия у вас вышла из равновесия. В Индии до сих пор коровий навоз в аптеки сдают, знаете об этом? Продается такими брикетами. Они используют его в медицине.

01:05:51 С практикой приходит реализованное знание. Без практики реализованное знание не придет, можно о чем угодно говорить. А плод учебы – это нормальные отношения с женщинами, т.к. она связана с Луной, а Луна дает покой и умиротворение. Это особенно касается мальчиков, которые хотят нормально учиться. Поэтому если мальчиков объединить с девочками, на этом их учеба будет закончена. Мальчик и девочка, когда сидят вместе, никаких шансов учиться у них не будет. И вы всё это знаете. Если здесь есть преподаватели, они это знают. Есть преподаватели? Есть? Поднимите руки. Сколько преподавателей? Тяжело? Особенно, когда подростки уже. Чем старше класс, тем тяжелее. Это означает, что у них, их вся, их психическая сила направлена друг на друга. Они не могут учиться. Поэтому раньше было правильно, что отдельные классы были. Я думаю, что скоро к этому обратно вернется все.

01:06:48 Существует такая формула: не хочу учиться, хочу жениться; не хочу жениться, хочу учиться. Два варианта, либо женятся и не учатся, либо учатся, но не женятся. Если студент женился раньше времени, у него могут быть где-то 80% того, что он не сможет закончить институт, или ему будет невероятно сложно это сделать. Поэтому рекомендуется юношам закончить сначала всю свою учебу, потом уже жениться. Но девушкам хочется быстро жениться, замуж выйти, быстро. Вот нужно знать, что нужно дать возможность этому парню закончить институт, иначе она сама себя обделит. В ведические времена юноша не женился до 25 лет, за это время он учился. И мы видим, что мужчины зреют, в основном, после 25 лет, ближе к 30, уже становятся, так, крепко на ноги.

01:07:40 Память означает деятельность тонкого тела. Если ум чистый, то есть память. А если ум занят чем? Вечеринками, гулянками, пьянками и т.д. и т.п., какая там может быть учеба? Все это связано с Луной. Марс тоже, Марс очень сильно проявлен как, в виде, воли. Если есть желание учиться, это означает, Марс сильный. Поэтому по Марсу можно увидеть закончит человек учебное заведение или нет. Бывает так, что, ну, невозможно больше учиться, ну, сил нет, и он бросает. А осталось-то немножко совсем. Поэтому тот, кто заканчивает, вот терпит до конца, он получает силу вот этого Марса, этих планет. Либо моя воля направлена на секс, либо на учебу. Опять мы видим, что нельзя вместе держать, в одном классе, подростков.

01:08:30 Марсианская сила парня, как они себя ведут: они начинают очень вызывающе себя вести в классе, показывать себя очень крутым, они начинают оскорблять преподавателей. Перед девчонками так они изображают из себя. Т.е., практически, срывают все занятия. Это возникает из-за влияния половой энергии. Юпитер дает вдохновение учиться, идет через слух. Все знания человек получает через слух. Но что хотят слушать школьники? Понятно что они хотят. Сплетни, любовные истории и т.д. И это поддерживается по телевизору. Вот сейчас вот передачи совершенно маразматические. Совершенно ненормальные передачи. О чем разговор? Никакого воспитания нет, просто какие-то сплетни. Рассчитано на малолеток, которые этим потом будут сами заниматься. Потом они вырастают в жизни неучами и становятся никому не нужными, и все.

01:09:26 Очень сильно.. нужно понять, что контроль своих половых желаний определяет, закончу я учебу, или нет. Это нужно понять. Поэтому торопиться нельзя в этом отношении. В древности образование получали всегда в храмах. Их изолировали, этих людей. Сейчас до сих пор это ещё осталось в некоторых местах, например, военные училища. Закрытый тип, т.е. они туда поселяются, на 2 года их изолируют от общества. И что самое интересное, вот замечено, что когда люди вот так вот учатся, они аскезы совершают, хорошие специалисты получаются. Но, что самое ещё интересное, нужно понять, что нельзя искусственно держать человека взаперти. Он может там быть, его тело, но ум его может быть снаружи. Поэтому человек должен сам понять, сам отречься: «Пока я учусь, я больше ничем не занимаюсь».

01:10:18 Все известные личности, они все совершали аскезы, когда учились. Например, вот, я слышал интервью Билла Гейтса, который, этот, изобретатель интернета, он рассказывал, что он с самой школы: «Все гуляли я, - говорит, - сидел, программки, -говорит, - разрабатывал». Это аскеза. Т.е. можно потратить время на гульбу, а можно потратить время на учебу, результат будет совершенно противоположный.

01:10:41 Чувства, которые не контролируются, разрушают здоровье. Если человек занимается спортом и пранаямой, и при этом курит, в чем смысл таких занятий? Есть такие йоги, которые курят. Это не йог, это самозванец. Йог, наоборот, никогда не курит, он просит всех бросить эту дурную привычку. Можно все прокурить и можно все пропить, господа. Талант можно пропить, это факт. И в чем тогда был смысл его высшего образования? Реально талантливый человек, но он просто спился. Потому что никто не научил его контролировать свои чувства. Его научили этой науке, но он не научился жить. Работать со своим сознанием не может. И сколько таких загубленных талантов? Очень много. Ребенок тоже может быть талантливый, но он начинает уже пить, гулять. Это означает, что он, его учеба ему не пойдет впрок.

01:11:44 Нигде нет такого института или такой школы, где учат контролировать свои чувства. А ведь именно безконтроль чувств приводит к жутким страданиям. Кто попадает в тюрьму? Половина тюремщиков, процентов 50, просто, дурачье, которое не может контролировать свои чувства. Выпить захотелось – пошел кого-то ограбил – попал в тюрьму. И что они там научатся? Из-за пятиминутного удовольствия человек подвергает себя стольким страданиям. Девочку кому-то захотелось – взял, изнасиловал – 7 лет тюрьмы, и там что с ним будут делать вы это знаете. Просто из-за 5 минут удовольствия. Это вот означает, что он был охвачен страстью.

01:12:30 Страсть означает, чувство вышли из-под контроля. Почему он не может контролировать своих чувств? Почему мужчины не могут контролировать свои чувства? Потому что он никогда этим не занимался, никто его этому не учил. Он даже не понимает, что такое слово «чувства» и что их надо, вообще, контролировать. Женщины то же самое. Сколько девушек-одиночек с детьми, сколько абортов. Только из-за этого. Чуйства вдруг вспыхивают, потом бац! Бэби. Мужа нет. Все. Последствия чуйств. Очень опасная вещь чувства. Йога учит контролировать чувства. Очень тяжело посадить себя за учебу, т.к. это означает аскеза. Мы будем ещё изучать Сатурн.

01:13:19 Есть некоторые мудры, которые помогают вам подчинить себе чувства. Вот одна из самых главных мудр, когда вы большой палец соединяете с указательным, вот так. Если вы видели изображения древних мудрецов и йогов, они вот так руки держат. Видели? Вот эта вот мудра, если вы учитесь чему-то или слушаете, вот так вот мудру если вы сделаете, вот так, вам будет легче воспринимать информацию. Мудры, они связаны с планетами. Вы планеты замыкаете.. вот это Венера, вот это Венера, Венера означает чувства, мы будем ещё проходить по ним подробно. А вот этот палец означает деятельность, видите, мы указываем им, действуем, чешемся, там, действие, палец действия, в носу ковыряемся, например. Если вы вот так вот замыкаете его на Венеру, это означает, все, никаких чувств, перемыкаем. Поэтому йоги, они вот так вот сидят, они контролируют свои чувства. Есть много мудр, они тоже имеют определённое значение. Это означает отказаться от своих чувств.

01:14:18 Итак, самое главное - контроль чувств, с чего начинается? Через еду. Надо знать, что ты ешь. Если человек объелся не вовремя, как он сможет учиться, когда у него мозги в желудок утекли? Он не в состоянии. Если он поздно встает, у него тонус пониженный. Если у него вечеринка была до утра, он тоже не может учиться. И так каждый день. Все, он не может учиться. Через речь. Мы теряем свою силу на болтовню. С подружкой ля-ля-ля-ля-ля-ля. О чем? А, не важно о чем, главное, ля-ля чтоб было. Чем кончается? Расходуем свои силы. Потом приходим на урок, вот так садимся, сил нет слушать. Обжорство, болтовня – всё это приводит к страданиям.

01:15:08 Питаться надо вовремя, если это делать не вовремя, то тело будет страдать. Самое лучшее время для питания – это с 11 до 13 дня. Самое благоприятное время будет для памяти. Если вы поели в это время, память будет хорошо работать. Чуть позже поели – память будет хуже работать. Если раньше поели, то тупеет голова, возникает синдром «стоячей строки», доктор так говорит. Видел, стоит человек, смотрит на книжку, раз предложение прочитал – не понял, два предложение прочитал, это же, - не понял, три прочитал – не понял. «Ай, лучше поспать». Закрыл и лег спать. Читаешь и не понимаешь, никак не можешь осознать, что происходит.

01:15:47 Голодовка тоже плохо сказывается на ум. Ум всегда запомнит, сколько ты недоел, как только мы заканчиваем голодать, мы начинаем обжираться. Наедаем то, что недоели. В чем тогда смысл голодовки? Или он голодает, на ботве редиски сидит, была такая мода в Краснодаре, на ботве сидеть. Сидит, значит, человек на ботве, злой, злой как собака. Сидит: «Ботву всем есть надо!! Понятно?? Вы все глупцы, ботву ешьте редиски, здоровые будете!! Эээ!» Почему он такой? Чувства не удовлетворены, ему тяжело жить стало. Раздражается на всех, ругается, это психический фактор. Представляете, он такой пришел на экзамен, наорал на этих, на преподавателей, ушел. Сдал экзамен. На ботве посидел. Это все глупости, нужно, просто, все вовремя делать. Знание времени – это очень важно.

01:16:49 Болтовня растрачивает психическую энергию. Нет сил учиться – это проблема разума. Какова причина болтовни, давайте посмотрим: политика, друзья, катастрофы, болезни и т.д. Любимая национальная тема наша о чем? У кого что болит и как, и что, чего он съел сегодня, где и когда. А теперь поднимите руку, кто часто общается по поводу самоосознания. Раз, два, три, четыре, пять. Пять человек. Поднимите руку, кто говорит о политике, ещё о чем-то. Все остальные.

01:17:36 Дело в том, что существует два вида сознания. Один вид сознания – это видение пчелы. Пчелка что видит? Мед. Муха что видит? Понятно. Если мы как мухи себя ведем, о чем мы будем говорить? Вот подумайте сами, зачем ковыряться в испражнениях другого человека? Например, почему Алла Пугачева живёт с Киркоровым. Важная тема. Нас это касается? Моей личной жизни? Нет. Сколько об этом можно говорить? Много. Почему Путин сказал вот так, а не так? Так? «Буш негодяй, Хусейн хороший». «Нет, Хусейн хороший, Буш негодяй». «Нет, Буш негодяй, Хусейн хороший». Начинается разговор. Смысл? Мы решаем те проблемы, которые нас не касаются.

01:18:24 Журналисты тоже мухи, господа. Вы что, думаете, не происходит хорошего в жизни ничего? Ничего хорошего в жизни не проходит? Вы знаете, только за один вот прошедший месяц сколько только в одной Индии праздников прошло, фестивалей? Вы что, думаете, в других странах тоже ничего хорошего не произошло? Почему ж показывают только плохое? Складывается впечатление, что мир ужасен. Но если сейчас реально посм.. вспомните советские времена, как-то показали там, кто-то где-то кого-то убил – «Ооо! Сенсация!» О чем была тема: научно-популярные журналы, о спорте, о погоде, была интереснее тема. Что сейчас происходит? Это означает, не журналисты виноваты, а что у людей такой спрос появился.

01:19:08 Мы хотим это слушать. Голоса из зала: «Мы не хотим, нам навязывают». Вы, может быть, не хотите, кто сейчас в зале здесь сидит, но вы идите к людям и посмотрите, они же хлопают, им нравится. Вот смотрите, очень важно кто кого перестрелял и куда. Зачем криминальную хронику выпускают? Значит, есть зрители. Не было бы зрителей, не было бы этой передачи. Куда делась передача, такие передачи, как «Наука и жизнь»? Почему она исчезла? А кому она теперь нужна? Ее не смотрят. Я искал фильмы художественные, исторические, я не мог найти, исторические фильмы, связанные со святыми. Не мог найти. Я подошел в аудиотеку, спросил: «Есть такие фильмы?» «У меня, - говорит, - дома есть. Здесь нет». Говорю: «Почему?» «Нет спроса». Таков спрос, господа.

01:19:53 «Кто виноват?» - следующая тема. А, не просто ещё посмотреть криминальную хронику, а ещё нужно крупным планом посмотреть сколько крови вылилось из его головы. Крупным планом это надо увидеть. Это же желание такое. «Кто виноват, что Россия бедная?» «Армяне, наверное, виноваты». «Нет, масоны, наверное, виноваты и Америка виновата». «Давайте объединяться в партии за спасение России». Вот, фашизм появился, все. И каковы их идеи? Насилие. Как интересно посмотреть, как на глазах у всей страны кто-то друг друга оскорбляет, все хлопают. Они же хлопают, вы видите, что они хлопают, им нравится этот процесс. Вам нет, им нравится. Для них эти передачи и существуют.

01:20:35 Например, людям сейчас нравятся генитальные танцы, фильмы, рекламы такого рода. Танцы-то все какие? Генитальные. Раньше, помню, были танцы народов мира, приезжали какие-то ансамбли, много было индийских танцев, фильмы были. Где они все? Они же есть. Спроса нет. О каком образовании идет речь? Даже если ребенок получил высшее образование, что он видит по телевизору? Как он живет? Что он видит вокруг? У вас здесь ещё хорошо, поверьте, я видел, что творится в западном регионе России. Там в магазинах уже эти вот девочки на шестах танцуют. В магазинах, где обувь продают. И люди стоят, улыбаются, им нравится, хлопают, кидают деньги. Рекламируют таким образом обувь: полуголая женщина и обувь одевает и танцует. Она же на это идет и всем нравится. Поэтому, какой смысл кого-то обвинять?

01:21:26 Что возникает. Когда мы насмотримся таких фильмов, обычно, перед скандалом всегда плохое настроение. Т.е. возникает осквернение ума. Сначала оскверняется тонкое тело ума, потом падает настроение. Поднимите руку, кто замечал, перед скандалом сначала падает настроение. Вот честно, искренне. Падает настроение и нам кажется, что кто-то виноват в моих проблемах. Кто-то. Этот кто-то, конечно, наши близкие. Потому что на чужого ты не сорвешь. Когда плохое настроение, плохое настроение означает скандал, скандал означает усиление плохого настроения, а плохое настроение опять означает скандал. Замкнутый круг. И в результате, у нас развивается вкус к скандалам. Потом идет передача про скандалы и нам нравится. Это означает, что у нас такой вкус развился. Не у вас именно, а вообще, у тех, кто это смотрит, я имею в виду.

01:22:12 Поэтому, запомните, нужно оберегать сознание своего ребенка и своё тоже сознание, его нужно оберегать от этих вещей. Как вы оберегаете своё физическое тело, вы когда идете по улице, вы обходите испражнения собаки, не наступаете на неё, но почему же мы вляпываемся вот в эти испражнения? Это же тоже испражнения в чистом виде. Как такая передача пошла, нужно её убрать, совершенно это ни к чему. Родители тоже скандалят дома, у них плохое настроение, они срывают своё плохое настроение на своих детей. А те ненавидят их за это и эту проклятую школу, где их там насилуют, поэтому они прогуливают. За то, что они прогуливают, родители их бьют за это.

01:22:48 В результате, получается, их насилуют с двух сторон. Там их заставляют алгебру учить ненавистную, которую ему 100 лет не надо. Дома его пугают ремнем: «Получишь двойку - убью». Как вот бедному ребенку жить? Он маленький, он незащищен, что ему делать? Поэтому убегают многие из дома. Бегают, болтаются, не хотят ничего делать. А все начинается с чего? С болтовни. Мы своё время тратим не на воспитание ребенка, а на болтовню, на разборки, кто где по телевизору что сказал, кто во что оделся.

01:23:18 Дальше, очень интересный фильм есть, вы смотрели, этот, «Кабельщик», Джим Керри там играл. Теленяня. Что из него получилось, когда он воспитался на телевизоре. На телевизор сажаем, на видик, лишь бы только ты мне не мешал. Или родители хотят, чтобы воспитывали моего ребенка учителя. Как, например, сейчас в школы в Петербурге не берут, если мальчик или девочка не умеет читать, писать, его не берут в первый класс. Тоже, да, уже дошло? Тогда вопрос: а зачем тогда школа? Вы должны учить их читать, писать, вообще-то. Но они говорят: «Нет. Нам уже готового ребенка приведи». А мы просто деньги будем получать.

01:23:56 Почему преподаватели не хотят учить, знаете почему? Потому что их никто не защищает, ничего им не платит, вот и все. Они же тоже люди, они тоже есть хотят. Поэтому у них нет стимула работать с детьми. Таких преподавателей, которые серьезно занимаются своей деятельностью, им нужно памятники ставить, это герои, которые независимо от того, что платят или нет, продолжают любить детей, воспитывать их. Их очень мало, таких людей.

01:24:22 Сила разума означает, что один раз увидел, как больно умирать от наркотиков, этого достаточно, чтобы этого не делать. В Петербурге одну хорошую программу провели, школы сейчас водят по наркодиспансерам детей, показывают, как корчатся люди. Просто показывают им. Это вот правильно сделали. Это означает, пусть ребенок раз увидит, поймет на опыте. Но, если разум слабенький у человека, он не может связать одно с другим. Например, например, мой друг умер от наркотика, тот спился, этого с работы выгнали, этот развелся, но со мной этого не произойдет – означает отсутствие разума. Или, например, девушка вышла замуж и хотела контролировать своего мужа, из-за этого он ушел от неё, так? Ушел. Она говорит: «Все, никогда больше не буду так себя вести». Вышла замуж, прошел год, опять начинает так же себя вести. Бац! Муж опять ушел. И так продолжается всю её жизнь. Возникает вопрос: почему она так себя ведет? Что не хватает? Силы разума.

01:25:40 Сила разума означает делать анализ прошлых ошибок, смотреть: было вот так - произошло вот так, я так делать не буду. А потом она идет в церковь и молится: «Господи, помоги мне». Еще раз хочу на швабру наступить. А Бог не дает. Какой плохой Бог. Беру икону и бью её об пол. Я видел такие сцены. Бог не исполнил мои желания. Но ты уже трижды была замужем, вывода не сделала, почему от тебя все убегают. Это признак ослиной тупости. На санскрите есть спецтермин таким людям, они называются мудхи. Если «х» убрать, «х» не читается, получается слово… «Мудхи», понятно? Ругательное слово сейчас у нас в России. Но это санскритное слово. Дословный перевод означает тупой как осел.

01:26:35 Пример. Муж выпил – побили. Пока в больнице лежал, слово давал, что пить не будет. Вышел, легче стало, - опять начал пить. Снова попал, опять побили. Опять в больнице полежал. Вышел – опять пьет, пока не убьют, или не замерзнет на улице. Вот это называется мудхи. Есть такой анекдот. Мужик летит с девятого этажа: «А-а-а! Господи, пить, курить брошу, все брошу, буду жить как человек!» Бах! Упал на сено. «Ой! Господи, пока летел, какая только дурь в голову не пришла!» Вот это вот по поводу мудх. Чувства означает нет никако.. Чувства полностью захватили разум.

01:27:18 На этом уровне находятся животные. Собака тянется, допустим, или кошка, к миске с молоком тянется. У вас на столе стоит молоко, раз на стол прыгает. Вы ей, раз, по морде. Она: «Гав!» Так. Проходит несколько секунд, опять туда. Вы ей опять, раз, по морде. Вот вы её всю избейте, всё равно будет к молоку тянуться. Почему так? Разума нет. Не может сделать анализа, что молоко и я на столе означает боль. Не понимает. «Лучше боль, но молоко». Ум действует как накопитель информации. Этим занимаются в школах, обычно. Я уже это рассказывал. Практическое использование знания больше необходимо людям, чем пустая теория. И вот ведический афоризм существует: знание, которое невозможно применить в жизни – не философия, нет в ней никакого смысла.

01:28:12 Знание идет из уважения преподавателя к ученикам. Давайте, поговорим на эту тему. Что значит нужно иметь уважение? Преподаватели должны уважать учеников. Если они уважают своих учеников, возникает гармония. Человек может слушать своего преподавателя только в том случае, если он его уважает. На санскрите учитель называется гуру. Гуру перево.. два слова, два значения, извините, два значения. Первое значение, означает тяжелый. Тяжелый, наполненный знаниями. И второе значение – Юпитер. Способность объяснять идет от желания помочь и уважения. Если преподаватель очень хочет помочь человеку, у него будут силы объяснить. Если нет желания помогать, нет возможности объяснить.

01:29:08 Если ребенок что-то не понимает и мы злимся на него из-за этого, он этого предмета никогда не выучит. Ум действует от обратного: где насилие, там отвержение. Прямо запишите. Там, где насилие, там нет восприятия, ум будет этого бояться. У каждого из вас есть такой опыт, самскара. Допустим, у кого до сих пор осталась ненависть к химии, поднимите руку. А теперь возникает вопрос: химия здесь виновата? Сама наука химия. Это просто наука. А почему вы её не любите? Потому что с вами плохо обращался преподаватель химии, правильно? Так и есть. Это означает, что ум, он будет действовать от обратного, он будет отвергать там, где было насилие.

01:29:54 Поэтому человеческая жизнь предназначена для увеличения разума. Запишите. В этом заключается суть образования. Суть образования заключается в том, чтобы увеличить разум в человеке. Не напичкать его знаниями какими-то конкретными, или информацией какой-то, т.е. информационное образование, я с одного компьютера перекачиваю в вашу голову, это означает информационное образование. Но если увеличивается разум человека, он способен действовать, применять в жизни эти знания, вот эти знания имеют смысл, и в этом заключается суть образования.

01:30:27 Сейчас я вам приведу пример гуру и ученика. Как это, вообще, выглядит. Кто такой гуру? Гуру означает, многие.. это слово сейчас осквернено, многие боятся этого слова, но гуру может быть любой. Например, если отец научил вас чинить машину, он ваш гуру. Если хирург научил вас делать операцию, это означает, он ваш гуру по хирургии. Гуру означает тот, кто передает знания. А теперь представьте, вот хирург, мне знакомый хирург рассказывал, как он учился, вот хирург, вот пришел студент, вот он стоит вот так вот гордо: «Ну, давай, покажи, как эта штука режется», - такой весь из себя. Стоит уважаемый, да, человек, который мастер своего дела, он смотрит на эту выскочку и что он скажет? «Мальчик, иди отдыхай. Такие ученики мне не нужны». «А ты должен меня учить!» Даже если он будет ему говорить, как это все делается, он не получит этого знания, потому что учитель не хочет ему этого раскрыть.

01:31:32 Итак, первый признак. Если вы хотите получить образование, нужно научиться быть терпеливым и смиренным, и нужно научиться служить гуру. Как это делал Петр I, он сам поехал в Голландию, переоделся в рабочего, и он своими руками работал, ему подзатыльники били, и он терпеливо служил. Каков результат? Построил флот. Вот результат. Где-то голову склонил и получил знание. Поэтому есть такой афоризм ведический: ветка дерева плодового всегда пригибается к земле, деревьев без плодов всегда идет вверх, вот так., там нет плодов. Т.е. гордецы это бесплодные деревья.

01:32:12 А вот теперь смотрите, какие должны быть отношения между гуру и учеником. Гуру означает твой отец родной, нужно относиться как к отцу. И если ты удовлетворяешь своего учителя, он передаст тебе все знание. И не из-за того, что он тебе обязан, а из-за того, что он любит тебя. Из-за любви он передает все это. Первая стадия, даже, вот, раньше так боевым искусствам учили, брали не кого попало, брали людей с хорошими качествами характера, проверяли на смирение, у кого есть смирение. Сначала проверка шла, потом брали, давали спецсекретные приемы. Т.е. негодяев не пропускали в эти места. Вот эти все боевые искусства, вот, Шаолинь, там серьезное образование дают, там они же мантрами тоже владеют. Вы не думайте, не только ногами умеют махать, они и мантрами могут сделать всё, что угодно. И представляете, такое знание дать человеку, который ведет себя ужасно. Что он будет делать?

01:33:06 Так вот, представьте, что человек приходит в институт, где изучают физику, и если он вызывающе ведет себя по отношению к преподавателю, сможет ли он сдать, вообще, какие-либо экзамены? Даже если ты знаешь на пятерку, ты его не сдашь. Потому что ты оскорбительно ведешь себя, он просто тебя, не примет тебя и все, найдет всегда дырку, где можно тебя завалить. Поэтому первый признак – уважение к преподавателю дает вам шанс сдать экзамены. Не прогибание под преподавателя, а уважение. Это две разные вещи. Надо культивировать чистоту разума и достичь счастья, в этом заключается суть обучения.

01:33:47 Есть гуру материальные, есть гуру духовные. Но мы почему-то считаем, что духовное знание, над ним можно эксперименты ставить, можно не всерьез воспринимать. Если я приду в институт, допустим, по химии, и там формула воды Н2О, я скажу: «Нет, Н3О». И что я добьюсь? Кого я обману? Я обману самого себя. Но многие люди считают, что если я где-то прочитал, допустим, по йоге книжку, я считаюсь йогом, теперь я могу нести всякий вздор. Если вы закончили институт физики, вам дают диплом физика. Это означает, что вам дается право преподавать и учить других. Но я могу также выучить физику и заявлять, что я физик. Кто меня примет? Но почему-то в духовной жизни так и делается. Мы считаем, что я могу болтать всякий вздор и все должны меня слушать.

01:34:38 Поэтому появляется очень много самозванцев, которые называются гуру. Нужно спросить: «А кто у тебя гуру? Кто у тебя гуру?» «А я сам себе гуру. Я прозрение получил». Хорошо. Иисус Христос, у него был гуру кто? Если вы знаете. Иоанн Креститель. Он официально заявил и дал ему крещение, представил. Хотя он не нуждался в этом, но он сделал это, как пример людям. У Будды был гуру. У Кришны был гуру. У Рамы был гуру. У Мухаммеда был гуру. У всех был гуру. Но какой-то человек заявляет: «Я с Богом общаюсь за чашечкой чая. Мы сидим по вечерам, чаек-с пьем. У него тахикардия иногда бывает, я ему успокоительный чай наливаю, Богу. И мы с ним пьем чай. Иногда, он мне откровения говорит. У него просто нет таких людей, которым он мог ещё сказать, только мне. Я книжки пишу, там, откровения, там, от Бога или ещё от чего-то». А кто ты такой?

01:35:38 Иисус принял специальное рождение, чтоб дать людям определённый тип религии. Нет, зачем Иисуса посылать? Вот, есть дядя Вася, у него откровение идет. Вот с кем он ещё общается надо разобраться у психолога или психиатра, с кем он общается. Есть люди, которые могут считать, что они с кем-то общаются, но это просто духи, вот и все, они могут нападать на людей, поэтому вы не должны попадаться на дешевые вещи. Кто-то претендует на преподавание духовных знаний, нужно точно знать, куда идет его ученическая преемственность, куда она ведет. Если она ведет в никуда, означает это лжегуру. По плодам можно определить. Если только развивается ненависть в нашем сердце, это означает ложное учение.

01:36:18 Как сейчас с исламом сделали. Вот был такой Ваххабит, слышали? Это англичане его наняли в своё время в 1773 году, был такой Ваххабит, они ему заплатили огромную кучу денег, он был имам, и сказали: «Изврати ислам». И он это сделал. У него такое течение, он исказил, извратил слова Аллаха полностью. Например, там написано, что тот, кто обижает воробья, недостоин царства божьего. Воробья! Не имеете права убивать никого, не вами создано, только Аллах всемогущий может создавать и жизнь забирать, вы же не имеете права. «Не обижай мать свою и жену свою. Не держи раба». Там все эти вещи описаны. Что сделал Ваххабит? Там написано: «убей неверие», он написал: «убей неверного». Вот результат - война. Какие были цели у них? У них были цели такие: поссорить эти народы, захватить власть, вот и все. Вот это была английская, ну, тема. Они таким образом ссорили народы и колонии держали, политика.

01:37:20 Почему же люди ведутся на это? Потому что они несерьезно относятся к писаниям, считают это дешевкой. В Индии на каждом повороте вас могут обмануть, на каждом повороте. Йоги, воплощение аватаров, в каждой деревне. Немножко фокус показал, любой фокус мистический показал, и все, Бог. Там есть описание, какие у него должны быть знаки на руках, на стопах. В писаниях должно быть описано точно. Кто-то заявляет себя, там, Иисусом Христом. В позапрошлом году где-то там, около Иордании, был слет Иисусов Христов. И вот это наводняется все больше и больше.

01:37:59 Почему так происходит? Потому что люди не хотят понимать ценность ученической преемственности. Если школа йоги идет из древности по цепи ученической преемственности и вы видите, что там есть цепь, от ученика к ученику идет вот так вот, это означает, это серьезная школа. Если кто-то выдумывает свое.. как это определить? «Я, я, я, я». Он все время говорит: «Я, я, я». Если есть слово «я», означает нет истины. Истинный гуру никогда не говорит: «Я, я, я». Он говорит: «В Ведах сказано то. Там-то сказано то». Он всегда опирается на авторитеты прошлого.

01:38:34 Как наши ученые, допустим, Башкирцев опирался на авторитет кого? Циолковского. В результате, ракета полетела. Так же духовная жизнь, если мы опираемся на авторитеты истины, мы полетим рано или поздно с этого мира. Если мы обмануты будем, мы будем обмануты, просто. Поэтому много религий различных, много различных движений сейчас появляется. В одном только христианстве насчитано 700 конфессий. Ну, куда еще? спрашивается. Ну, что, мало? Всего 10 заповедей, конфессий 700.

01:39:09 Я вам к чему это говорю, я вам это говорю, чтобы вы очень точно понимали, где обман. Проверяйте всю информацию. Надо учиться проверять. Книжку читаете, смотрите каков источник. Кто-то с Богом стал общаться, смотрите, откуда источник. Не попадайтесь дешево. Можно влезть в опасные ситуации. Можно все потерять. Есть много мошенников, которые используют веру человека. Люди хотят, тянутся к Богу, хотят истину получить, и обманываются. Если его раз обманут, он больше ещё пару жизней не вернется к этой теме, несколько жизней он будет бояться потом.

01:39:43 Дальше, искажение священных писаний приводит к тяжелым последствиям. Иисус сказал: «Не убей». А говорят: «Он имел в виду, не убей человека». Не надо дополнять слова Бога, что он имел в виду, а что он не имел в виду. Он миссия, он ошибки не имел права делать. Он знал все точно, что произойдет. Все его предсказания сбылись. Что, он забыл сказать слово «не убей человека»? Но он сказал слово «не убей», означает, не убей животного тоже. Но если нам хочется что-то делать, мы начинаем искажать. Лучше скажи: «Я да, я хочу, но он сказал вот так». Это будет искренне, чем обманывать людей.

01:40:20 Он сказал «не кради, не убей». Мусульмане говорят «иди убивай неверного». Кто-то говорит «иди убивай мусульманина». Что это такое? Что в результате происходит? Человек смотрит на весь этот маразм и он думает: «Зачем мне, вообще, вся эта религия? Сто лет она мне не нужна, эта религия. Я лучше буду исповедовать ничего. Просто буду жить как мне живется и все». Это результат безбожия.

01:40:44 Если вы помните, даже по христианству, когда Иисус, он ругался на этих, священников, помните? Он такие слова говорил, я вам процитирую: «Вы, книжники, - Кто такие книжники? Которые все понимают, ну, в извращенном виде, у них сердца нет. – вы, -говорит, - внешне как гробы лощеные, а внутри суть – падаль. Сами к Богу не идете и других не пускаете». Вы представляете, такие слова сказать в крупном храме в те времена? Есть за что на него напасть, да? Он не был таким паинькой, как кажется, он сражался как лев за истину. Он говорит: «Зачем вы, - говорит, - это все делаете? Зачем вы, -говорит, - обманываете людей?»

01:41:27 На глазах у всех он исцелил человека, горбунью исправил. На глазах у всех людей. Это был факт очевидный. «Нет, ты не можешь в субботу исцелять людей!» Вы подумайте, какое черствое сердце, до чего дошло. И что он сказал: «Помолчи, не ты ли, - говорит, - в прошлую субботу козу свою вытаскивал из оврага?» Он даже это знал, кто о чем думает. Даже, когда его арестовывать пришли, Петр отрубил ухо охраннику, и он тут же, у всех на глазах, ему обратно приставил. Даже римляне отступили, они удивились, говорят, что это необыкновенный человек. И тем не менее, они настояли его арестовать. Вот к чему приводит жестокосердие. Это все возникает из жесткого сердца. Когда много знания и много гордости, сердце черствеет.

01:42:10 Поэтому вывод, на этом и закончим, нужно человеку учиться не для того, чтобы стать гордым, а для того, чтобы стать добрым, чистым человеком, чтобы помогать другим людям. Если знание получаете, отдавайте его, отдавайте его всем, не держите у себя, таким образом вы будете счастливы. На этом я закончу, пожалуйста, вопросы.

01:42:35 По поводу парампары, ученической преемственности, хочу вам сказать, что мы сами обучаемся в Бомбейском Университете, который основан уже много-много тысячелетий назад. Сама школа, имеется в виду, не само здание, а вот школа. И все, вот, все, вот, преподаватели, которые, они сейчас учат, они все имеют духовных учителей. Это по поводу, вот, ученической преемственности. Вы, конечно, можете выбирать, как вам удобно. Но лучше всего, если хотите получить какое-то образование, лучше слушать авторитетные источники. Очень много книг есть по аюрведе, очень много и обратите внимание, к чему они приводят, практически, все они идут мимо души. Все вокруг тела вращается, о душе нету глубокого знания. Это все бизнес.

01:43:18 Так же много священных писаний, таких, как, например, Бхагаватам или Вед, взяты какие-то кусочки. Например, взяли из раздела Вед Камасутру. В Камасутре там все есть, но взяли именно эту часть и превратили это в порнографию. Но там описывается, какие последствия будут всего этого. Там описываются все проблемы семейной жизни, как их решать. Это убрали, оставили только секс. И люди смотрят, думают, вот это и есть Камасутра. В результате, что возникает? Складывается мнение, что Восток – это сплошной разврат. Мнение складывается не просто так.

01:43:54 Поэтому наша задача не то, что мы Восток изучаем, мы изучаем Веды. Веды не принадлежат Востоку или Индии, они всем принадлежат. Ладно, зарапортовался. Давайте, вопросы задавайте.

01:44:07 Голос из зала: «Скажите, пожалуйста, Саи Баба, вы слышали?» Слышал. Голос из зала: [?]«Вот, он же, говорят, он так же, как Иисус Христос воскрешает людей, в частности, свою любимую мать, и в общем-то все он делает, как Иисус Христос». Я вот это, эта тема очень глубокая. Чтобы судить о человеке, нужно проверить всю информацию. Нет сейчас смысла об этом говорить, надо ехать туда, смотреть, изучать. Голос из зала: «Допустим, в России Григорий Гробовой, вы когда-нибудь слышали?» Да, что-то слышал. Голос из зала: «Что?» Да, что-то слышал. Слышал, что он, вроде, людей тоже исцелял. Слышал. Опять же, нужно проверять информацию. Голос из зала: «В прошлом году он заявил на своем сайте в интернете, что он есть второе пришествие Иисуса Христа». Ну, вот со временем это все проявится.

01:45:05 Значит, смотрите, мы сейчас не можем раньше времени критиковать кого-то или эту тему обсуждать, вот сейчас. Для того, чтобы сделать вывод, нужно собрать информацию. Самый лучший вариант проверить – это проверка временем. Голос из зала: «Иисус Христос говорил..» Проверка временем, время покажет, кто есть кто. Кто есть кто. Мы можем спорить очень много, но время покажет. Я, например, слышал, что он ногу сломал. Ногу сломал. И он сказал, что это моя игра. Вот и думайте. Я не знаю, воплощение он или нет. Чтобы такие выводы делать, нужно проверять, есть ли в писаниях об этом что-то, есть ли такое имя там.

01:45:51 Есть же мистические йоги, они тоже обладают силой, знаете об этом? Йоги есть, они могут по воздуху летать, могут по воде ходить, могут, даже, людей воскрешать. Но сложно сказать, что, вот так вот сразу заявить, что это воплощение Бога. Нужно проверить все. Я ничего против не имею, против этих личностей. Я не могу сказать за или против. Нужно проверять информацию. Но бывает такое, что когда миссия на самом деле на Земле, мы этого не видим. Как не видели Иисуса Христа. Он был, в Назарете его побили камнями. Потому что он сын плотника. Надо все проверять. Я не против личности как таковой. Если помогает людям, очень хорошо.

01:46:33 Есть могущественные мудрецы, которые могут такие вещи делать. Например, описывается в Ведах, был такой Васиштха Муни, который мог своей мистической силой планету создать. Но он никогда не заявлял, что он Бог. Брахма тоже не Бог, он полубог, который вселенные творит. Но он при этом говорит, что я не Бог, я не Всевышний. Поэтому наличие мистической силы ещё не означает, что этот человек может себя называть Богом.

01:46:57 Вопрос: Сделайте объявление о практическом занятии по кулинарии.
Ответ: Значит, в субботу будут практические занятия по кулинарии. Кто ещё не записался, надо будет подойти к Елене Викторовне. [Голос из зала, не слышно] Это она вам все скажет.

01:47:11 Вопрос: Как вы относитесь к учению Гробового?
Ответ: Я никак не отношусь, потому что я не изучал.

01:47:18 Вопрос: Можно ли вешать в доме на стены фотографии близких, дорогих людей, уже умерших.
Ответ: В Ведах говорится, что это не очень благоприятно. Лучше их держать в альбоме. Потому что умерший человек, вы на него смотрите, и у вас будет связь с тонким миром, с потусторонним. Нельзя сказать, что можно или нельзя. Неблагоприятно.

01:47:40 Прием заказов на все лекции проходит в фойе возле столика с книгами Торсунова Олега Геннадьевича. Заказы принимает администратор по имени Наташа. Такое объявление.

01:47:51 И последний давайте вопрос. [Голос из зала, не слышно] Где будет потом, мы об этом думаем и в конце объявим.

01:48:10 Вопрос: Первоисточники ведического знания почему сохранились только в Индии. Как они выглядят? На каком материале они были выполнены?
Ответ: А, я же вам уже объяснял, что когда существовала ведическая цивилизация, слово Индия, не существовало такого слова. Вы опять про Индию начали говорить. Индия и Веды никакого, они вместе, ну, как-то не связаны, это две разные, это два разных понимания. Ведическая культура, она в России тоже была. Если вы посмотрите Русь до Крещения, даже ещё раньше, до Крещения, там она уже была языческая, а если вы ещё глубже посмотрите в древность, вы увидите, что там все те же принципы были. Ведическая культура была по всей Земле, господа. Она не была в Индии. Вся их заслуга в том, что они сохранили их, писания, в этом заслуга.

01:49:04 Голос из зала: «Вы имеете в виду старую веру?» Культура древняя. Рош – это санскритное слово, рош означает мудрец, рош означает мудрец. Река Омь тоже не просто так названа, здесь уже были древние поселения людей. Вот Урал, Урал, вот это все, Сибирь, вот эта вся Россия, она вся входила в состав ведической культуры, в Барату-Варшу входила, под одним флагом были. Флаг был - Солнце большое, Солнце, ведической цивилизации. Сами цари ведической культуры, они не были, вот, черными, как мы представляем себе, индусами, они уже рисуют их так. Там есть четкое описание, они были светловолосыми, голубоглазыми. Это арии. Вот мы все, вот, индоевропейская раса – это все вот арийская раса. Они некогда управляли всем миром.

01:49:56 Но это не означает, что другие национальности ниже или выше. Они тоже имели часть ведической культуры. Я, вот, наизучал разные народы, и вижу, как похоже все. Принципы одни и те же. Может, какая-то национальность имеет какой-то свой национальный окрас, но принципы одни и те же. Японцы тоже раньше были, входили в состав ведической культуры, они поклоняются Солнцу, кстати, Страна восходящего Солнца. Самураи такие были, путь Солнца переводится, династия кшатриев. Самураи – это династия древних кшатриев, которых сейчас все меньше и меньше становится.

01:50:31 Ну ладно, если вопросов больше нет, давайте с вами будем счастья желать. Следующая лекция будет по Марсу, мы будем изучать Марс, как он действует на нашу жизнь и как действовать, чтобы не вредить ни себе, ни другим. Сделайте все вдох, выдох. Вдох, выдох. Я желаю всем счастья, я желаю всем счастья…