7 ведических секретов воспитания детей

00:00:00 Друзья, привет. Продолжаем наш эфир. У нас вторая часть. Если в первой я больше говорил о философии, психику объяснял (сейчас на эту формулу будем опираться), вторая более практическая. Как наказывать детей? Как на горох ставить правильно ребёнка? Шучу, про горох не будем говорить. Давайте продолжать.

00:02:54 У нас был четвёртый секрет: “Не надо воспитывать, он все равно будет похож на вас”. И здесь, смотрите, вот есть слово “образование”. Что такое правильное образование? Смотрите, я вам скидываю, и в этом слове уже есть ответ: образ образования. То есть, мы должны дать образ того, как правильно поступать. Поэтому, правильное образование в школе. По идее, учителя должны давать образы того, как правильно жить. То есть, ребёнок должен воспитываться образами, чтобы видеть: как правильно? И мы своим детям тоже должны дать образование правильное. Я, как отец, должен показать как поступает отец для своего сына. Как должен поступать мужчина для своего сына, понимаете? Мама должна показать как мама должна. То есть, у него должен отразиться образ в подсознании: как поступает мама. Поэтому ребёнок смотрит за нашим поведением, как мы поступаем. Бывает, ребёнок ляпнет что-нибудь и скажешь: “Ты откуда такое говоришь?”. Он отвечает: “Ты так говоришь”.

00:03:57 И где-то вот просто сказал, а ребёнок подхватил. Поэтому это важно учитывать. Теперь смотрите, друзья, следующий момент. По возрастным категориям, я вам говорил, что до пяти лет у ребёнка не проявлен разум, это означает, что вся информация напрямую остаётся в подсознании. И это как руководство к действию. Что это значит? Смотрите, допустим, такие ситуации какие-то, у меня они бывали. Они и сейчас могут возникать. К примеру, я что-то грубое сказал, а потом сижу и думаю: “А почему я сейчас так сказал? Почему я сейчас так отреагировал на её действия? На действия своего ребёнка, своей дочери”. Вот она сейчас что-то сказала, себя как-то повела. Я накричал (это вот раньше было), и думаю: “Почему я так?”. Поставьте, пожалуйста, плюсик, если у вас случаются какие-то конфузы, где вы выходите из себя, что-то скажете, крикните, что-то сделаете. А сами потом думаете: “А почему я сейчас так поступил? Не надо было орать, можно было нормально”. Поставьте плюсик, если у вас это происходит.

00:05:13 Всё, идёт. Я не один такой, я спасён. Оказывается, нас уже трое. Ещё сейчас плюсы пойдут, потому что у всех это случается. Это так и есть. А почему так происходит? Смотрите ещё раз. Вот сейчас я в роли отца. Я, к примеру, кричу на свою дочь. Она убирается, и раз, стакан разливает со стола. И я кричу, допустим, на неё: “Ты можешь осторожнее? Куда ты вот руками своими? Блин, ну, Даша, ну ё-моё. Ну надо же как-то осторожнее поступать”. Я уже потом как-то голос понижаю: “Надо же как-то по-хорошему поступать”. Что в этот момент происходит? Ребёнок слышит информацию через голос, в уме. Ум даёт оценку, ему не нравится это. Разум даёт оценку, если в разуме есть эта информация как оценить. Если ребёнок свыше пяти лет, разум уже какую-то оценку даёт. Это в форме отпечатка остаётся здесь. Остался отпечаток того действия как это произошло.

00:06:21 Как это случается позже? Вырастает моя доча Даша, её ребёнок, бам - стакан с водой упал. Что происходит? Даша через глаза видит эту информацию, мгновенно ум достаёт информацию из подсознания о том, как надо реагировать на эту ситуацию. Если, как способ реакции, это крик меня (отца), то Дашин ум из подсознания достанет: “Стакан упал - надо кричать”. И всё, что будет Даша делать? Она не будет себе давать отчета почему она так действует. Просто из-за того, что отпечаток очень сильный, он даст эмоцию именно так же поступить, да? Но возникает вопрос. Мы же всякие разные ситуации видим, правильно? А почему в каких-то ситуациях мы реагируем и не можем себе отказать: раз, и накричал; раз, взял кусок торта и съел! Почему эти отпечатки заставляют нас. У нас же есть и другие формы, можем же по-другому выбрать.

00:07:25 Если у нас уже есть, разум развит, мы уже знаем, что на ребёнка не надо кричать. А почему в каких-то ситуациях мы всё равно именно кричим? А потому, что, оказывается, есть две формы отпечатков. Сила отпечатка говорит о том, что он заставит тебя действовать именно так же. То есть, если моя Даша увидела в будущем, что её ребёнок разлил стакан, в подсознании ум выдаст, что надо поступить так же как я, но у Даши ещё будут другие какие-то. Упал стакан, ну ум же может выдать такое, что можно просто вытереть тряпочкой, не обязательно же кричать. Почему именно этот отпечаток возьмёт?

00:08:10 Отпечатки, оказывается, берутся из ума (именно вот эти подсознательные программы) из-за того, сколько энергии в них накоплено, насколько они сильные. Сила отпечатка зависит от эмоции и повторения. На тот момент, когда я на Дашу кричал, чем сильнее она эмоцию испытала, тем сильнее будет отпечаток. Если этот отпечаток, как действие, когда стакан падет, у её ребёнка потом, и Даша смотрит, какой отпечаток будет самый сильный эмоционально, такой и сработает, понимаете? Я надеюсь, сейчас доступно отвечаю, потому что эта тема с умом вроде бы легкая и не лёгкая.

00:09:05 Другой пример. Сын берёт что-то со стола кушать. И ему подзатыльник *тыдыщ*: “Куда ты прёшь своими руками! Постой, пока сейчас все сядут нормально!”. У сына отпечаток. И, сила отпечатка зависит от эмоции. Я сказал, первое - это эмоция. Если мы сидели с ним вдвоём и я его стукнул, то он испытает одну эмоцию, скажет: “Блин, да, папа”. Если рядом будут сидеть сёстры и мама, то сила отпечатка будет больше, эмоция будет обиднее. А, если рядом ещё и гости будут сидеть, то этот отпечаток будет сильнейшим, он подумает: “Как так, папа? При гостях меня. За что?”. Тогда у него сильнейшая обида возникнет. И вот эта обида, отпечаток - именно так же он будет действовать со своими детьми. Именно так же он и будет поступать.

00:10:03 Поэтому, когда мы действуем как-то: накричали, что-то сказали, сделали своему ребёнку и потом жалеем - это потому, что у нас есть эти отпечатки. Потому что именно так же с нами в детстве поступали наши родители.

00:10:16 Наши родители не плохие, они хорошие, они суперские, они самые лучшие. У нас должны быть самые лучшие с нашими родителями отношения. Потому что, если у нас будут отношения с родителями плохие, то эти отпечатки будут у наших детей. Если мы хотим воспитать хороших детей, с которыми мы хотим хорошие отношения, у нас должны быть хорошие отношения с родителями. Не будет такого, если я с отцом на ножах, а своего сына воспитываю, говорю: “Сынок мой”, - сам думаю, что я лучше как отец, хоть бы у него не получилось так же как с моим отцом.

00:10:52 Будет именно так же, друзья. Он вырастет и у вас будет на ножах. Он просто пошлёт, закроет дверь и больше не вернётся. Поэтому, нам надо отношения с родителями складывать суперскими. Это не моя сейчас тема - как отношения развить с родителями. Если отношений нет - это психологический барьер. Это я могу в личной консультации как-то помочь, рассказать, если будет желание.

00:11:18 Возвращаемся к отпечаткам. Так, как мы сейчас поступаем, когда мы не хотим именно так поступать, это говорит о том, что мы нахапались этих отпечатков. И как их убрать эти отпечатки теперь? А для того, чтобы их убирать, надо заниматься образованием. Надо читать книги. То есть, надо развивать разум. Когда мы начинаем развивать разум, к примеру, вот сейчас у вас идёт развитие разума. Я вам сейчас рассказываю, из-за того, что где-то я делаю это эмоционально, где-то с голосом, и где-то чувствуете какой-то дискомфорт. То в следующий раз, когда дать подзатыльник или сейчас крикнуть на ребёнка, у вас ум может два отпечатка выдать. Отпечаток А - дать подзатыльник как всегда *тыдыщ*. Отпечаток Б: “Владимир говорил, что, если я сейчас накричу, то это испортит ему жизнь”, - и разум начинает вот этот отпечаток смаковать. И вы уже выбираете другой отпечаток.

00:12:18 Вот у меня был отпечаток ваще прикольный. Я на машине ехал, если мне кто-то впереди вот так покажет, как-то неправильно поступает - я обгонял, по тормозам нажимал, выбегал из машины. У меня просто вот срабатывало, отключало. Люди закрывались в машине. Вот такая ситуация происходила. А я потом ехал через минуту, думал: “Ну что за бред? �