Образование детей

Аюрведа радио - 16 апреля 2007
Причины падения уровня образования в стране. Как можно повысить уровень образования? Каким должно быть отношение к учителю? Как и почему нужно вознаграждать учителей? Каким образом современное образование порождает безработицу? Нужны ли вообще министерства образования? Почему важно знать к какой касте относится ваш ребенок? Шудры. Вайшьи. Кшатрии. Брахманы. Как определить касту ребенка в детстве? Смешанные касты. Кто такие млеччхи?
семинар для начинающих из раздела «Воспитание ребенка» со сложностью восприятия: 2
длительность: 01:53:16 | качество: mp3 24kB/s 19 Mb | прослушано: 4932 | скачано: 3233 | избрано: 30
Ctrl+Б и Ctrl+Ю - замедлить или ускорить на 10% Ctrl+Left и Ctrl+Right - перемотки по 5сек

00:00:01 Итак, образование детей. Это самая щекотливая тема сейчас. Практически без образования очень трудно жить и этот вопрос, он всегда остро стоял во все века. И нам нужно понять, что такое вообще образование. Есть очень много вариантов, современных взглядов, но мы будем изучать именно ведическую концепцию образования. Почему ведическую? Потому что она проверена веками. Она проверена уже многими-многими тысячелетиями. То есть, любая наука или любое знание проверяется временем. Согласны? Если она проверку временем выдержала, значит есть смысл задуматься. Таким образом, нужно понять, что старое, оно всегда лучше, чем новое. Новое означает – всё меняется. Однажды один святой из Индии сказал, что у западных людей есть одна дурная привычка – они склонны всё менять, то есть, есть какие-то уже устои в жизни, и они их меняют, они даже царей меняют, через каждые четыре года. То есть, заметьте, стоит только одному уже как-то порядок наводить, у него срок кончается, его раз - убирают. Вот эта вот тенденция всё менять, она приводит к разрушению устоев, традиций, и так далее. Особенно это сильно проявилось в кали югу, поэтому в образовании тоже сбой произошёл. И нужно понять все-таки, чем отличается само образование.

Причины падения уровня образования в стране

00:01:42 Сейчас в основном образование связанно с тем, что ребёнку «набивают» в голову информацию. То есть, чем больше он получит информации, считается, тем больше он образован. Да? Такая идея? То есть, уже с первого класса мы видим, что очень много материалов даётся, хотя сознание человека ещё не так сильно развито, и вот эти вот детишки бедные, они играть хотят, а их уже заставляют учить эту информацию. Таким образом, половина, даже 80% тех знаний, которых нам сейчас даётся, в жизни не используется. Вообще в жизни не используется. Они не приемлемы к жизни. И в ведах есть такая мысль: «Философию, которую нельзя применить в жизни – она неприемлема, это пустые разговоры». То есть, какой смысл что-то знать, когда это нельзя применить на практике. Однажды я был в студгородке астрофизиков в городке Аратхызан и там была лекция очень интересная, про звёзды мы говорили, они как профессионалы, мне тоже было с ними, пообщаться интересно. И я спросил: «Скажите, чем занимаются в основном вот эти вот учёные?» «Картошку сажают». То есть, вот вам вывод: Знания картошки гораздо ценнее, чем знания о космосе. Правильно? Оно практичней. Как правильно вырастить картошку. В какую фазу Луны посадить картошку, чтобы она выросла большая и здоровая. Это нужнее, чем знать из какого газа какая планета состоит. Таким образом, они говорили, что у нас есть проблемы, то есть, практически, мы трудимся, но мы не нужны никому, наши знания никому не нужны, потому что социально не адаптированы. Вот скажите, кому нибудь из вас интересно, на Марсе есть пыль или нет пыли? А что это нам даёт? Ничего. Кучу денег уходит в науку. Кучу денег уходит. Огромные деньги. Летают на космических кораблях, изучают что-то, но наша жизнь не меняется. Таким образом, нужно понять, что современная, так называемая наука, она приводит человечество в никуда. Просто в никуда. Всё что они научились делать – это мастерски убивать одним взрывом сразу несколько городов. Вот всё что они научились.

00:03:58 Ну что ещё научились? Ну, технику сделали. Техника с помощью, которой дети вообще становятся дегенератами, два плюс два не могут сложить, калькулятор достают и считают. Таким образом, мы видим, что технический прогресс, он не всегда полезен, в некоторых случаях он даже вреден. И в Индии до сих пор сейчас принципиально компьютеры не вводят в школы. Не потому что не хотят этого, индийские компьютерщики сейчас самые лучшие в мире. Вы знаете об этом? Самые лучшие программисты, у них интеллект очень сильный, вот этот вот браманы, которые сейчас стали заниматься. И они принципиально не вводят компьютеры в школах, потому, что дети от этого просто тупеть начнут. А во времена египетских фараонов, он принципиально не признавал письменность, потому что память ослабеет. То есть, как только появится письменность – не будет памяти. То есть, мы видим, что наличие письменности, наличие техники, оно приводит потихонечку человека к деградации. Не означает, что нам письменность не нужна, просто в те времена настолько была феноменальная память, что люди этим не пользовались. Допустим, Илиада, она была пересказана из уст в уста, передавалась вот так вот, стихами. Ведические произведения все написаны в стихах. Если вы послушаете, как санскрит звучит - это очаровательная поэма. Поэтому эти стихи и написаны: «стих такой-то, песня такая-то». То есть, все вот эти вот многотомники, глубочайшие научные открытия описаны в стихах. Представляете, как это вообще было? Какие люди были в прошлом? И известное произведение, такое как Бхагавад Гита тоже было пропето, Гита переводится как «песнь». Таким образом, в ведические времена, люди передавали знания через песню, через музыку. Представляете сейчас так в школе учиться? Сидит учитель, берёт ситару и начал вам, распевать на тематику. Так было, это не шутки. Таким образом, мудрецы, которые передавали знания они с арфами ходили, они ходили и собирали с людей, и начинали рассказывать им что-то. То есть, сейчас образование очень сильно отличается от того древнего. Просто нужно набить в голову много информации, чем больше информации, тем лучше.

00:06:10 Итак, если человек знает много о чём-то, он может перебирать «каталоги» своей памяти, ища какую-то информацию – ему за это дают диплом, и он считается образованным человеком. Итак, если у нас хорошее образование, то почему столько хамов? Почему столько подлых людей? Почему столько низких, опустившихся людей? Это все бывшие школьники. Они же учились в школе? Они же были детишками? Правильно? Что с ними такого приключилось? И таким образом, все вот эти люди, которые получают дипломы, высшее образование, посмотрите, они просто не умеют себя вести. Они не умеют контролировать свои чувства. Многие из них губят свою жизнь и жизнь других людей. Замечено, что образование даёт большую гордыню. Гордости настолько много становится, что он не в состоянии ни кого слушать. Я заметил, что я не хочу обвинить всех врачей и всех учёных, есть среди них очень хорошие люди, но тенденция такая присутствует. Я однажды пытался общаться с медиками – с ними невозможно разговаривать. Просто невозможно. Они настолько циничны, всё знают, не хотят ничего воспринимать и слушать. Считают, что все кто не с нами, тот против нас, это и есть гордыня. И Сократ сказал в своё время: «Гордость указывает на глупость». Чем больше ты постигаешь, то больше образованным становишься, тем больше в тебе гордыни. И таким образом, так называемое образование, начинает подносить худые плоды.

00:07:45 Итак, почему столько много разводов? Почему столько много горя? Таким образом, древние, они строили систему образования, так как было сказано в ведах. Первое, что они делали, это работали над качествами. Сначала качества, потом знания. Нет качества нет знания.Это принцип был. Вот врачи, например: нет в тебе сострадания – его даже не принимали, его даже не подпускали близко к кафедре. Потому что, что ему в руки дадут? Жизнь человека в будущем? То есть, на первом месте стояло что? Принципы, человеческие принципы. Образование давали с целью защищать окружающих людей. То есть, образование ценилось таким образом.

00:08:25 Я расскажу вам одну историю. Моя двоюродная сестра училась в медицинском институте на акушера, на врача, и там был один врач, все считали, что он какой-то сдвинутый. Что он делал? Он просто девушек выстраивал вот так вот. Вот так берет, поднимал всех: «Вот ну-ка руки вот так протяните». Вот так руки протягивали, и он смотрел. Ногти, ногти, ногти – враг для хирурга, или врача. Ногти означают – вы убьете пациента. Смотрите, идея какая. Видите? Если бы уже вы хотите быть врачом и не думаете о том, что это станет причиной. Вы пришли на практику с ногтями. Кто-то похоронит ребёнка. Выгонял просто и всё, с практики, просто выгонял и ставил неуд. «Вон». «Но я хорошо знаю материал!» «Ты не знаешь материала. У тебя ногти. Всё. Это уже показатель твоего образования. Даже не собираюсь тебя слушать». В этом у него был принцип. Все к нему ходили и без ногтей, в чистой одежде и так далее. Более того, он даже одежду собирал вот так вот, воротнички проверял, что бы всё чисто было. И многие на него жалуются. Он такой вот вредный врач, просто потому, что он такой вот, просто вредный по жизни. А он не вредный на самом деле, он принципиальный, и этот врач один из лучших был. У него никто не умирал. Все были очень счастливы и довольны, все его пациенты. Это означает, что он понимал самое главное.

00:09:55 Ещё мне один человек рассказывал, Он хирург, в Омске работает. Тоже детский врач, он спас очень много жизней, и детей и женщин. Он рассказывал такой случай, как они учились у одного врача. Он сначала дал им тряпку, ведро и швабру. И говорит: «Вот, всю практику будете мыть пол, вот кто из вас останется, того буду учить». Осталось пять человек. Все остальные: «Хм, мы же врачи!?». Вот те, кто остался, он из них сделал ведущих хирургов. Сейчас они одни из самых известных хирургов в России.

Как можно повысить уровень образования? Каким должно быть отношение к учителю?

00:10:30 То есть, образование означает качество – это первое правило. Благочестие стоит на первом месте. Человек должен любить свою профессию. Любить с большой буквы. Второе – это общее образование, потом уже давались общие, то есть, какие-то прикладные науки пошли. И третье – это уже профессиональное образование. То есть, образование, которое связанно непосредственно с профессией. То есть, вот эти три этапа. Сейчас у нас первого этапа нет, никого это особо не интересует. Итак, высокообразованный юрист с высшим образованием не хочет быть справедливым, например. Юрист, кто такой юрист? Он призван, чтобы защищать право и справедливость. Так? Сама профессия «юрист» означает быть справедливым. Правильно или нет? Но он не справедливый. Как же он будет работать, спрашивается? Он получил тот диплом, но он не сможет иметь функцию, он не становится полезным для общества человеком. Педагог курит, пьёт, грубит…

00:11:40 Я однажды в поезде видел, как одна женщина разговаривала с детьми, оказалась директор школы. У меня уши вяли, там мат стоял. Это директор школы. Психологи, которые должны лечить души, не верят в её существование. Классно, да? Что такое психолог? Психология от слова психиос. Психиос переводится как душа. Они не верят даже в существование души. И как они собираются её лечить? Понимаете, какой парадокс получается? Душить они будут эту душу, но лечить они её не будут. Судьи – продажны. Тоже с высшим образованием. Милиция – человек получил погоны, он имеет тоже высшее образование, он торгуется с бандитами. Бизнесмены с высшим образованием – жадные. Священники сражаются за пас с грехом. Таким образом, видите? Пропускается просто один пункт – первый. И всё, так называемое образование оно ни кому не нужно, оно не и имеет ни какого уже смысла. Нет этой силы. И так далее. Что самое интересное, все имеют высшее образование, которое можно купить за деньги, очень легко. Правильно? Таким образом, в преобразовании детей нужно…в детях нужно утверждать такую идею, что они учатся, они учатся для себя и что им дают милость. Чаще всего дети, они этого не понимают, они одолжение делают родителям и учителям. Заметили такую тенденцию? «Ну ладно я сделаю уроки» А кому это вообще надо? Вы представляете, так вот прийти на занятия: «Ну ладно, я вот сделал одолжение, давай поговори мне, давай поговори». Сделал одолжение, «так уж и быть, я послушаю» То есть это вопиющее хамство по отношению к учителям. И что происходит дальше? Они не могут учиться, потому что они видят, что им это не надо и что учителям это не нужно. Вот нужно сначала объяснить ребенку, что из чего тебе это надо. Ну, кто ему это объясняет? Ни кто не спрашивает. Им просто дают информацию, которую ты должен зубрить, и всё.

00:13:59 Следующий пункт, который нужно понять родителям. Не надо покупать учителя! То есть ребёнок не должен знать о ваших сделках с преподавателями. Почему так? Потому что это разрушает уважение к учителю. Его купили – он мой. Всё. Он мой! Как теперь я могу его слушать, уважать. Он будет вот так капризничать, выделываться. Он приходит, ему деньги выплачивает, и всё, я могу вести себя, как мне вздумается. Это все правила. Надо их записывать. Это очень важные моменты.

00:14:30 Следующее, родители, что должны знать. Они не должны пугать учителей. Объясняю. Не надо говорить, что с моим ребеночком, пожалуйста, повнимательней, не обижайте его и так далее. Как только он так сказал, это означает: «Попробуй только тронь его, попробуй только замечание ему сделай». Что происходит? Они не разрешают учителю на него воздействовать. Но он профессионал. Я говорю про хороших учителей. Есть же учителя нормальные. Он профессионал, он знает, что нужно сделать. Родители ему запретили. Как ему учить? Он не может ничего сделать. Так, мы его купили – раз, ещё и запретили воспитывать – два. Классно. Вот кто педагоги они с этим, наверное, встречались. Да? Есть здесь учителя в зале? Есть? Поднимите руки. Интересно. Встречались с этим явлением? Вдвойне находятся в безвыходном положении. Они видят все проблемы у этого ребёнка и ничего не могут сделать. Потому что родители так себя ведут. Поэтому первая проблема – это родители должны понять, что учителя, они помогают вашему ребёнку. Это ваши добрые, лучшие друзья, и нужно к ним относиться с очень большим уважением. Это значит, что родители не разрешают на него влиять. Понимаете? Тогда мы вот так ведём себя. Когда так родители поступают, например, в элитных школах педагоги в основном удовлетворяют родителей. Потому что те платят деньги за обучение. Они будут делать все, чтоб только родители были довольны. Получается, что кому это надо получается? Родителям, но не детям.

00:16:03 Следующий пункт. Не нужно говорить профессионалам, профессиональным учителям своего мнения, как надо любить их дитя, как надо его воспитывать. Если вы будете давать своё мнение преподавателям, это означает, что они не будут учить вашего ребёнка, они просто будут вас игнорировать. У них не будет мотива, что-то сделать для этого ребёнка. Раз вы всё знаете и даёте советы, зачем тогда пришёл к учителю? Вот эти вот тонкие оскорбление учителей они не позволяют им учить. Кто такие учителя? Учителя – это брахманы. Если говорить про касту и систему – это брахманы. В России все педагоги, все врачи, все люди которые дают знания, обучают и сами преподают, это всё брахманы. И по ведическим традициям брахманов нужно уважать. А если говорить прямым языком – покланяться в буквальном смысле слова, потому что они несут знания. Знания – это самое дорогое, что может быть в жизни. Мы об этом ещё будем говорить дальше.

00:17:00 Ни в коем случае не надо ругаться с учителем в присутствии детей. И вообще ругаться с учителями. Раз не устраивает образование этого педагога, то нужно ребёнка спокойно перевести к другому. Всё. Ни каких разборок не должно быть. Потому если вы в присутствии ребёнка ругаетесь с учителем, у ребёнка возникает понимание, что вот так вот можно воздействовать на учителей, просто жаловаться и родители придут и разорвут их на куски. То есть, таким образом, они будут прятаться за своих родителей. То есть ребёнок будет иметь право на шантаж учителя. Например, он будет говорить: «А почему вы так со мной разговариваете? М? Я всё папе расскажу, он вас, он устроит» Он увидел уже, как он его устраивал, он уже это видел. Поэтому он начинает так себя вести. Он может спокойно лежать на парте, вытянуть ноги по отношению к учителю. Вы знаете, что это считается оскорблением? Допустим, вот сейчас в России ещё до такого не дошло, а вот уже в штатах, в Америке, там студенты сидят, вот педагог, студенты сидят, вытянув ноги, вот так, на стол, преподавателю. Вы представляете такую вопиющую наглость? «Всё, я вам заплатил, я буду над тобой издеваться». Многие прямо курят сидят. В Петербурге однажды попал в такую, к таким студентам, сзади там парочка сидела, они вот так ноги вытянули. Я им сказал: «Уберите ноги, уберите ноги или выходите отсюда вон». То есть, хамов учить не надо, в этом идея. Потому что, чем больше вы дадите знаний таким людям, тем больше они вреда нанесут. В ведах говорится, что когда змею поишь молоком, змея становится ещё сильнее, её яд становится очень сильным. Поэтому знания дать невежественному человеку, означает вооружить его. Вот почему в ведические времена, и в России, ещё царской, образование высшее давали только дворянам. Давали общее, а дворянам особое давали, тем, которые имеют культуру поведения и какой-то уровень сознания. Им давали уже секретные такие вещи, посвящали в тайные науки и так далее.

00:19:08 Например, учёный, который имеет положение, имеет знания, имеет честь, совесть, он отдает отчёт своим изобретениям. Он никогда не позволит сказать такую вещь, которая будет уничтожать народы. А так как сейчас всем даётся это знание, негодяи приходят к какой-то науке и создают какие-то ужасные вещи. И что самое ещё страшнее, они продают это куда-нибудь врагам. Поэтому были, и королевские так сказать, академии. Да? При царях. И там всё это хранилось. Там элита была. Ну это я говорю про самое высшее образование.

00:19:42 Вот сейчас мы вернёмся к среднему. Итак, ругаться с учителями, ни в коем случае этого делать нельзя. Бывает, что учитель может что-то не того делать, нужно спокойно, просто перевестись. Но при этом, ни в коем случае не говорить своему ребёнку, что эта учительница плохая, мы найдём хорошую. Это делать не нужно, потому что мы не имеет права унижать сам статус учителя. То есть, смотрите какая идея. Мы должны уважать положение педагога, само звание педагога, может быть кто-то и не отвечает этому званию, но не означает, что все педагоги они плохие.

00:20:22 И следующий пункт. Родители должны выражать публично своё почтение учителю. Это делается ради своего ребёнка. Почему? Что значит публичное выражение? Вот, допустим, школа открывается после каникул, не один ребёнок приходит, а родители приходят. Сейчас у нас традиция ещё до сих пор осталась – цветы несут учителям. Это правильно. Уже цветы, гирлянды, какие-то подарки можно нести, и прославлять нужно учителей. Таким образом, возникают хорошие, гармоничные отношения, между учителем и классом. Родители показывают пример. Если родители уважают учителей, ребёнок тоже будет уважать. Таким образом, у них получается союз. Родители вместе с педагогом могут влиять на вашего ребёнка. Педагог может спрашивать все тайны этого ребёнка, а родители могут помочь. Помочь в воспитании. То есть учителя могут помочь в воспитании вашего ребёнка. То есть, идёт союз, гармония между педагогом и родителями. Вдохновлять детей, делать подарки, но не взятки. Что такое взятки? Взятки означают, что педагог, так как его никто не почитает, никто ему подарков не несёт, никто его знания не ценит, и он оказался в тяжёлом финансовом положении, ему нужно как-то тоже жить, и он вынужден совершать эти поступки. Как только он начинает брать взятки у студентов, или у старшеклассников, или у детей, с этого момента дети не могут его слушаться. Всё. Он теряет контроль над ними, он теряет свой имидж, он теряет своё лицо. Чем больше он это делает, тем меньше у него способностей влиять на людей. Таким образом, многие даже педагоги могут со своего места слететь, то есть это очень опасная вещь. Мы об этом ещё поговорим, как вознаграждают, как можно вознаграждать педагогов. Итак, идея в том, что родители прививают, таким образом, почтение к учителям, или говорить ведическим языком, почтения к брахману в виде своих учителей.

00:22:41 Таким образом, ребёнок научится смирено слушать их. Он будет это делать в школе, он будет это делать в вузах и так по жизни. Все его учителя по жизни, он будет правильно к ним относиться. Ребёнок, который не уважает педагогов, он не получит знания нигде. Куда бы он не пошёл, он везде будет вести себя очень цинично. И что же вы думаете? Учитель очень-то будет охотно ему раскрывать все секреты, такому человеку? И вот тут интересный момент. В ведическом языке учитель называется гуру. Гуру переводится как наполненный знанием. И существуют определённые традиции, они очень древние. То есть, учитель, он для ученика становится как отец родной. В буквальном смысле слова. И когда он становится отцом родным, что отец может делать для сына, или для дочери? Он всё раскроет, все свои тайны передаст, всё своё мастерство передаст. Вы заметьте, много фильмов, да, показывают про боевые искусства, про различных, как они постигали эти секреты. Везде показана одна идея, что почитаешь учителя - получаешь знания, не почитаешь – учишься, но ты ни чего не понимаешь. Здесь есть скрытый смысл, потому что, чтобы мудрость от учителя перешла к ученику, нужно принять образ жизни своего учителя, нужно разделить с ним его судьбу. Поэтому в ведические времена, места, где жили такие вот учителя назывались ашрамы. Они не были, они не жили в институтах, на кафедрах не стояли, они жили в ашрамах. Люди сами приходили туда. Они приходили, он говорил: «Что ты пришёл?» «Хочу учиться». « Не достоин, не достоин. Докажи что ты хочешь учиться» « Как можно доказать?» «Вот работа, давай начинай работать».

00:24:33 Однажды у меня один человек спросил: «Я хочу научиться хиромантии». Я говорю: «Хорошо, завтра в четыре часа утра приходи». «Это поздно, ой, это рано, я не могу». «Всё, до свидания». Он условия сразу ставит, сразу ставит условия свои. Я хочу научиться, но моё условие такое, я не могу, давай так, как я могу. Понимаете? Изначально уже нет идеи у него учиться, есть идея украсть у тебя знания, то есть, то, что дальше им будешь говорить, где его можно применять, где нельзя применять, ему будет до лампочки, ему нужна просто технология. А вот то, что про философию, про духовность, он не будет слушать. Изначально он уже не хочет тебя слушать. Понимаете идею? Таким образом, гуру он сначала проверяет ребёнка, насколько он годен для этого обучения. Ну, это я вам уже оригиналы говорю такие, классику. Поэтому нет никакого разговора о каких-то там взятках, купли – продажи. Почему сейчас педагоги находятся в таком положении? Потому что их поставили, у них нет своих ашрамов, у них нет своих школ, другими словами. Они зависят. И это сделали специально, чтобы из системы образования превратить, то есть, в бизнес, выкачивать деньги. То есть идёт купля – продажа. Итак, когда учителя видят, что ученик смиренен и уважает их, они сделают всё, чтобы помочь, и так же они будут,они добьются того момента, когда он достигнет совершенства. И он может жить в этой школе год, два, три, пять, да хоть всю жизнь учись. Они становятся членами одной семьи практически. Вы представляете, что этот ученик, он начинает переносить вот эту всю идею своего учителя – это становится его миссией в жизни. Учёные известные, которые достигли - у них у всех были учителя, на которых они опирались. Вот у Платона – Сократ. Да? Смотрите, то есть, они опираются на своих учителей. Вот это называется цепь ученической преемственности. Цепь ученической преемственности.

Как и почему нужно вознаграждать учителей?

00:26:39 Итак, когда учитель закончил давать образование ребёнку, он уже может даже и подрасти, то они должны принести ему - гуру, дакшину. Что такое дакшина? От слова давать. То есть, вознаградить своего учителя. Сейчас никто об этом вообще не задумывается, что нужно как-то вознаградить. Раз никто не хочет вознаграждать, поэтому поставили жёсткую таксу на образование. Вот откуда это родилось. Почему в церквях какбы продают вещи? Потому что никто не жертвуют. Проблема в этом. Нельзя только обвинять педагогов в жадности, потому что сами ученики, не понимают этих вещей. Давайте об этом поговорим. Итак, они закончили образование, или какой-то семестр, родители и их дети подносили ему дакшину, то есть пожертвование. Вот смотрите, удивительная вещь, если семья богата, то гуру дарили корову или много золота. Если человек богат. Сейчас, например кто-нибудь педагогу подарит машину? Вот мой ребёнок получил красный диплом, взять ему машину подарить, у тебя есть три, подари ещё этому учителю. Если бы каждый просто давал бы что-то от себя по мере возможности, брали бы они у вас деньги? Нет. Вообще запомните, педагогам брахманам очень тяжело брать с людей деньги. Так? Есть тут педагоги, да? Скажите, так? Вы заметили, что вам тяжело это сделать? Сложно из этого делать бизнес, потому что у них другая природа. И эта древняя традиция означает, что должны давать дань, так сказать учителю, но это делают добровольно. Таким образом, они жили в своих ашрамах, в своих местах, может, где-нибудь в горах, или в лесу, или в каком-то центре, и люди, они его обеспечивали.

00:28:30 В ведах говорится, что учитель не имеет право брать денег, если он чего-то не научил. То есть, это естественный обмен. Был такой учитель, Дрон его звали. Он учился среди полубогов и владел мистическим оружием. То есть браманы, они знают все – и материальные, и духовные науки. Они могли обучать даже воинов кшатриев. Поэтому, это не просто были мальчики, мальчики в очках такие, ботаники. Это были серьезные люди. Так вот, когда он обучил царских детей, царь прозвал их на арену, сказал: «Покажите, что вы научились, чему вы научились». И они продемонстрировали. Они пускали по очереди мистическое оружие, и когда там гремело, взрывалось, ну все были в шоке. И тогда царь спустился вниз, подошел к этому браману, который стоял босиком, что самое интересное. Они даже обувь не носили, не считали нужным, очень жили скромно. Представляете, иметь такое знание, и что ему трудно было денег заработать? Но у него не было этой идеи. И он говорил: «Что вы, что вы хотите? Вы обучили моих детей, я хочу вас вознаградить по-царски». Он подарил ему царство. Царь подарил ему какое-то царство небольшое. Таким образом, сейчас это забыто.

00:29:49 Итак, если никто не мог просто, кто-то не мог заплатить или дать дакшину, или семья бедная, то ученик мог отдавать свой труд. Пожалуйста, хочешь учиться – учись, нет денег – работай. Вот школа, будешь убирать после уроков, парты там протирать. То есть какую-то обязанность ему давали. То есть, смотрите, какая идея. Если нет денег у нас сейчас – мы не имеем право на образование. Да? В те времена даже нищий - имеешь право на образование. Плати трудом тогда. И это считалось нормально. Чем больше человек трудится, тем лучше он учится. И, кстати, среди студентов замечено. Студенты, которым тяжелей жить - становятся более грамотными. Те, которые на папины халявные деньги учатся – они не становятся хорошими специалистами. Им тяжелее это сделать. Потому что они от жира учатся, а те – по нужде. Таким образом, гуру специально ставил в такое положение. Он не развивал такого легкомысленного отношения к учебе. Каждый урок зарабатывался. То есть, они на урок приходили с чувством, что сейчас я заработал это, я сейчас это получу. И это усваивалось. А у нас утром «Не хочу в школу. Надоело». Уговариваем ребенка: «Ну пойди, поучись, сынок». Ничего с тебя не требуют. Вообще ничего. Просто приди, посиди.

00:31:13 Таким образом, он мог колоть дрова, мыть пол, убирать даже туалеты, и прочую работу, которую указывал учитель. Как он указывал? Например, гордому человеку он давал, допустим, наставление мыть туалет. Именно ему. «А я не буду». Тем более надо. Некоторых он даже просил, допустим, идти на улицу и работать рикшером. Знаете, что такое рикшер? Таскать, вместо лошади. То есть он знал, кому, как, что дать.

00:31:46 И мне один человек рассказал. Он учился в Индии на аюрведического врача. И он сам профессор, наших вот тут российских наук, медицинских. И он решил учить Восток. Приехал туда, нашел одного гуру. И он говорил: «Ты врач?» «Да». «Ты, ну, ты какую-то степень имеешь?» «Да, я профессор». «Ты обманщик» «Почему?». «Если ты уже кандидат наук, почему ты приехал искать еще какие-то знания? Значит, ты не все знаешь. Но ты при этом уже называешь себя врачом. Ты уже обманщик». Классно, да, убил? С самого начала. «Но…» «Никаких но, человек, который знает, не ищет больше. Он знает. Ты пришел. Почему ты заявляешь, что ты врач с высшим образованием? Хорошо. Я буду тебя учить. Но я тебя проверю». И однажды он принес ему собаку. Плешивая индийская собака. Это не наши русские собаки. Лощеные, там, педикюры делают. Чешут. Гостиницы для собак держат. Там они в очень жутком состоянии. И там, ну гной тек, слюна. «Лечи». «Но я людей лечу». Все, сострадания нет. «Какая разница. Ему больно? Страдает, это же животное. Лечи». Вот так он ломал его эго. И знаете, чем все кончилось? Он заставил его диплом выкинуть в реку. «Выкинь диплом свой, потом буду тебя обучать». С большими слезами на глазах он это сделал. А потом сказал: «Слава богу, от него избавился, от этих парадигм от всех.

Каким образом современное образование порождает безработицу?

00:33:29 То есть понимаете, в чем идея? Гуру сначала эго уничтожает. Как только нет эго, сразу становится, ты сразу получаешь все знания. Поэтому первая задача – в ребенке нужно убрать эго. Всеми своими примерами, почтением к старшим, почтением к учителям, убирайте его эго. Но сейчас многие дети в западных странах, они не могут получить высшее образование из-за денег. Они даже не могут своим трудом заработать в связи с жесткой системой. А эта система, она абсолютно коррумпирована. Вот и всё. Поэтому талантливые люди и остаются в не делах, как говорится. Они не могут себя применить в жизни. Каковы последствия такой коррупции? Педагоги не заинтересованы в том, что ученики были б специалистами, нет таких идей. Есть просто идея набрать студентов, получить с них денег и растянуть информацию как можно дольше. И мы видим, что, например, бухгалтерия, там по пять лет многие учатся. Вот чего там можно учиться? Любой мастер, он скажет, то, что я получил можно сжать на два, три месяца. Да? Это специально растягивается, что бы сосать из людей деньги. Итак, они заинтересованы, потому что идёт торг, но это деятельность уже вайшьи. Вайшьи – это торговое сословие. Это не браманическая деятельность. Они не своё занимают. Начинается торговля дипломами. Всё. Как только пошла торговля дипломами – нет чести школы. Что такое честь школы? Они выпускают бездарности. И всем это становится очевидно, что этот институт, или это учебное заведение выпускает неучей. Как у меня брат закончил колледж, туристический колледж, и он получил диплом по организации ресторанов. И он пришёл, как бы на работу, так положил диплом свой. Говорит: «Убери этот диплом, иди на кухню лучше». Всё. «Я посмотрю, что ты можешь. И всё станет ясно, можешь ты чего-то или нет».

00:35:27 Таким образом, если школа какая-то, или организация учебная, постоянно выпускает вот этих вот лживых, вот этих вот лжеспециалистов, недоделанных, недоученных, то возникает мнение, что образование-то плохое. Таким образом, Россия в целом проигрывает Западу. Русские почему дипломы не ценятся? Только поэтому. Потому что нет этой жёсткой системы, там не стараются, не хотят, чтобы получили, человек получил образование. То есть, нет понятия честь школы. Что такое честь школы? Раньше, и сейчас до сих пор, ученик, который обучился у какого-то гуру, достаточно произнести, в какой школе он учился. Все, никаких дипломов больше не нужно, я учился в этой школе. Вопросов больше нет. Эта школа уважаемая. Также, допустим, боевые искусства шаолинь, почему так жестко у них там? Кого попало не берут. Если ты шаолинь, тебе раз – поклон делают, проходи, этот человек что-то может. Я обучился там, в МГУ. Видите, ценности нет. Мы знаем, торговали дипломами, было дело. Таким образом, торг разрушает эту вот браманическую культуру. Итак, эти люди занимают место хирургов, врачей. И каков результат? Скальпели в телах оставляют. Ватку оставят там в теле, или еще что-нибудь. Почему вообще такое, как вообще можно железку оставить в теле человека? Вы не задумывались? В каком состоянии этот был человек? Вообще он что, тушу дохлую разделывал что ли? Непонятно. То есть, вот эти вот, вот эти вот бессовестные бездарности, которые покупают эти дипломы, они занимают вот эти вот места. А те, которые имеют желание учиться, талант имеют, они не могут туда пройти, потому что у них просто нет денег. Вот это и называется вот эта коррумпированная система современного образования.

00:37:25 Итак. Возникает очень много профанов, и все с дипломами. Итак, нет авторитетности, из-за низкого производства специалистов. Поэтому, концепция, кто хочет свою школу частную открыть, сделать на высоком уровне. Пример, с аюрведическими клиниками. Клиника в Карализе такая. Достаточно просто сказать, что я учился в этой клинике – все. Или, допустим, ты вот такого-то такого-то гуру ученик. То есть, у нас в России, слово студент, оно считается унизительным. «Ты кто? Студент?! Фууу. Студент». А если ты бы ты был студент какого-то гуру, допустим, само слово студент означает уже почтение и уважение к тебе, ты студент такого-то гуру. Понимаете, да, разницу? Между Западом и Востоком. Системы образования совершенно разные. И это возникает из-за того, что сама система, сама цивилизация толкает людей на это. Педагоги не хотят торговаться, но их заставляют это делать. Почему их заставляют это делать? Потому что есть система выкачки денег. Современное образование порождает безработицу, господа. Знаете об этом? Многие спрашивают: «Откуда безработица?» Отсюда. Есть такое понятие - семейные традиции, которые были разрушены в России, а в Индии семейные традиции разрушали британцы. Специально, чтобы подкосить экономику страны. Они так делали. Например, если ты рождаешься в семье, ну допустим, аюрведических врачей. Там у тебя лежат уже, инструменты, травы, книги. Отец мать уже все это знают. С такого маленького возраста ты уже вместе с папой учишься с детства. Нужен ему этот вообще этот институт? Нет. Более того, с институтов приезжают к ним, вопросы задавать. Потому что эта традиция идет из поколения в поколение. Или допустим в семье кузнеца, у него мастерская своя есть, он все знает, как делать железо, как ковать и так далее. Он блоху может подковать, он все знает. Потому, что это передалось из поколения в поколение.

00:39:37 На Руси тоже была такая система. Но её разрушили. Знаете, с какой целью? Потому что, когда разрушают эту систему и вводят систему дипломов – это означает, ты держишь весь народ под контролем. Сейчас очень [что-то с записью] знахарь. Я одну бабушку знаю на Кавказе, она пальцами видит, и делает тяжелейшие операции без ножа, вправляет позвонки и так далее. К ней приезжают даже с Америки. Ну её не возьмут ни в одну из кафедр, не разрешат преподавать. Почему? У нее диплома нет. Кто ты такая? Понимаете, какая оценка? Поэтому гуру, гуру оценивали не потому, сколько он имеет титулов, а по его мастерству. Таким образом, безработица. Что значит безработица? Эта женщина, она могла бы столько людей обучить, она могла бы свою клинику открыть. Но государство делает все, чтобы этого не было. Таким образом, она умирает, уносит с собой в могилу все эти знания. И таких людей очень много. В России очень много поуходило таких людей, носителей ценнейших знаний. И не только в России, по всему миру это происходит. И так как современное образование порождает безработицу. Например, вы поступили в институт, учились три года, в музыкальное, например. И спрашивается, куда вы дальше пойдете? Самое лучшее время золотое кончилось, когда вы могли учиться. Знаете, кто убил музыкантов? Магнитофоны. Магнитофоны убили музыкантов. Раньше, вот если ты просто умеешь играть на гармошке, ты будешь кормить свою семью всю жизнь. Достаточно было тебе просто школу пройти, и ты всю жизнь будешь её кормить. Потому что всем хочется музыку. Да? Праздник и так далее. Всегда призывали. Вот в деревне есть гармонист. «Выходи. Вот тебе деньги». На свадьбу там, у того это там. Ну у кого-то что-то происходит, ты всегда нужен.

00:41:34 Актеров кто убил? Кино. Кино убило актеров. То есть, кто может играть на сцене? На, там, в ТЮЗе? Единицы. По пальцам их можно сосчитать. А что с остальными актерами? Сколько в городах вот этих выпускников? Куда они идут? Никуда. То есть, нет системы распределения. В советские времена была попытка, да? Распределять. Поэтому, какое-то еще было, какая-то возможность учиться. Сейчас этой нет системы. Вот тебе, ты, мы тебе продали знания, вот тебе бумажка, иди куда хочешь. Куда хочешь иди. Таким образом мы видим, что чем больше человек развивает технику, тем меньше, тем больше безработицы. Как помните, в этом фильме, «Укрощение строптивого»? Пресс там вот купил, тот ногами топтал. Тот говорит: «Я буду, пресс принципиально не куплю. Потому, что мне 50 человек придется уволить». 50 человек голодных ртов, 50 семей. Сейчас в Японии, когда компьютеры ввели в образование, один компьютер обучает всех детей. Очень много педагогов осталось без работы. И это будет продолжаться все больше и больше. Таким образом, я говорю, что вот эта вот современная система, она порождает, порождает безработицу. И система вот эта, система дипломов.

00:42:52 Посмотрите, какая интересная ситуация. Итак, ты получил диплом. Кто вот врач, он знает. Тебе нужно каждые три года, или сколько там, период, защищать их. Ты его уже имеешь, ты уже за него заплатил, но ты его защищаешь. Если не защищаешь, тебя лишают прав. Это означает, ты снова платишь, снова платишь. Таким образом, мы видим, что многие люди, которые имеют образование, они уже устали от этого деньгососа от этого. Они просто бросают свою профессию. Поэтому сейчас люди с высшим образованием, многие работают на рынках, моют полы, многие уходят на заводы. Только потому, что не дают нормально развиваться. Система образования не позволяет вам открыть свою школу, например. Художник закончил своё училище, почему он не может открыть свою школу? «А где у вас лицензия? Кто вам разрешил? Нужно то, се… » И началось. То есть, жесткая монополия. Никто не имеет права проявлять свою личность. Таким образом, эти люди, которые имели в своё время образование, учились, платили деньги за это. Сейчас они многие остаются без работы. Это система, это система которую создали эти коррупционеры, для их собственной выгоды. Итак, заметьте, что актер, у которого есть талант, но он не может играть, потому что нет диплома. Юрия Никулина трижды не принимали в театр, поэтому пошел работать в цирк. И всё равно вернулся в кино потом, на нем заработали кучу денег. Так? Ну человеку сколько мешали. То есть, мы видим, что… Я сам когда-то поступал в театральный, я должен был сдать физику. Я говорю: «А зачем актеру физика?» Вот объясните мне, зачем актеру физика? Глупость, глупость. Кто-то там сказал, кто-то там сказал.

Нужны ли вообще министерства образования?

00:44:42 Итак, что такое министерство образования? Кто устанавливает вообще эти правила? Сидят какие-то папики там наверху, и они устанавливают правила. Например, агропром. Корову в глаза-то не видел этот человек, земли не нюхал, он даже на деревне-то ни разу не был. И он пишет, как нужно учить нам вот этих вот людей. Мне дед рассказывал. Приехали умники с города, ученые очень. «Здесь мы будем сажать гречиху». Он говорит: «Никогда здесь гречиха не росла. Не тот климат. Мы лучше знаем, мы здесь живем». «Нет! Мы все, мы знаем. Здесь будет гречиха». Посадили гречиху – ничего. Ни того, ни другого. Голод. Таким образом, система ашрамов что означает? Вот есть в этом селе агроном Вася, он точно знает, как на его земле, что нужно сажать, точно знает. Поэтому все к нему должны приходить спрашивать, что… Вот эта система ашрамов – она уникальная. Каждый на своем месте занимается, свое, как говорится, своё место. Но система вот эта вот, современная система означает, что они дают знания, которые неприемлемы в жизни. Сегодня мы учим одно – завтра другое. Помните, как в истории? Сначала было одно, потом другое, а мы с вами учились. Нас заставляли, уроки задавать, и оценки нам ставили. Оказалось: «Извините ребятки. По-другому теперь будем учиться». И так происходит из года в год, все меняется через каждых 5 минут. Раньше было такое понятие – летописец, то есть, вот событие, вот он описывает его, оставляет предкам. Но у нас, история Руси написал Сталин. Он решил написать свою историю. Знаете об этом? Екатерина II по-другому переписала историю России. А сейчас вот по-другому. Так как на самом деле было? Никто не знает. Например, летописи, это летописи, но мы думаем это вот так и вот так. Почему они не обнародованы? Почему они не передаются, так пылятся?

00:46:45 В ведические времена были что-то подобные министерства, но они назывались министерства по трудоустройству талантов. Министерства по трудоустройству талантов. Они искали этих талантов, и помогали этим людям войти в социум. Такую же систему создал Петр I. Он не смотрел на происхождение, он смотрел на талант. Есть талант – на тебе адмирала. Все. Отправлял их в Голландию, на учебу. Помните, такая история? Учись! Холоп ты там, или князь – без разницы. Этот человек талантливый, из него что-то выйдет. И он давал свои деньги, царские деньги выдавал на его образование. Каков результат? 300 лет страна шагнула вперед. Просто один мудрый шаг, в системе образования. Таким образом, таланты, таланты, которых очень много в стране. Я знаю один случай, я вычитал несколько лет назад. Один ПТУшник изобрел, как выращивать картошку. Это же рацпредложение. Вот он прирожденный агроном. Знаете, что он сделал? Он картошку посадил в авоське. Если помните, была? Сеточка. Она разрослась, а ручки торчали. Идешь вот так, раз – и её вытаскиваешь. Уже в упаковке. Помыл, почистил. На рынок. Никаких потерь. Классно? Он уже агроном, все. Ну он ПТУшник, нет денег, он не может учиться. Еще один ПТУшник, какой-то Иван, разрушил всю оборонную инициативу Рейгана. Вот когда помните, зонд хотели этот делать космический. Знаете, как он его разрушил? Он сделал рацпредложение, нужно просто, а он это, космонавтикой интересовался, нужно болты эти, от трактора вот так, вряд, кинуть в космосе, и ракеты пускай их сбивают. Ну вы представляете? Идет болт, три копейки, на него ракета летит – 3 миллиона долларов стоит одна. «Вот и разорим» говорит, «всю Америку. Одними болтами». Там Рейган был в бешенстве. «Русский» говорит, «Вася, или Иван» говорит, «практически, всю нашу систему»

00:48:53 То есть, это означает, что талант – это очень много. Калашников, например. И что за это? Ему ничего не дали. Весь мир на этом наживается, у него ничего нет. То есть, смотрите, что происходит. Когда не уважают браманов, они что начинают делать? Либо они хотят работать на эту страну, либо просто продают. «Ну хорошо, не цените, я тогда продам тогда калаш кому-нибудь другому. Мне заплатят». Таким образом, в ведах говорится, что если правительство не уважает голову, страна будет уничтожена. Вот и все. Японцы, как они развились? Думаете, они такие умные? Они просто скупают все таланты мира, платят им огромные деньги. Дают там все немыслимые льготы. Они спокойненько туда приезжают, работают на них, живут, как цари. Страна, в общем, процветает, вся. У них просто есть принцип – уважать образованных людей. А у нас в армию отправляют образованных людей, пусть ему пуля пройдет сквозь череп. Мозги не ценятся.

Почему важно знать к какой касте относится ваш ребенок?

00:49:59 Итак, другой, много таких случаев могу вам рассказывать, будет очень долго. Итак, нужно следующее понять. Теперь рассмотрим, что нужно знать разным классам. Существует четыре основных класса. Каждый ребенок относится к одному из этих классов. Мы сейчас подробно с вами это рассмотрим. Потому что, если мы не знаем, к какому классу он относится, мы можем давать ему не то образование. Он может учиться, но это образование не даст ему пользы. Заметьте, что многие люди, родители, замечают за своими детьми, что они не становятся такими, как мы. Допустим, в семье врачей, он может стать механиком или токарем. И чаще всего, на этой почве конфликты возникают. Итак, сейчас с вами рассмотрим вот эти вот качества. Все общество делится на четыре класса. Давайте запишем.

Шудры

Первый класс – это шудры. Кто такие шудры? Шудры – это не низший класс, как представляют современные индологи. Это люди – мастера своего дела. Вот как у нас были там, тульские мастера, например, да? Только в Туле делали хорошее оружие. Почему? Потому что там, в поколение из поколения это передавалось. Там есть школы древние. Теперь смотрите, вот эти вот мастера, швейцарские вот эти часы кто делает, то есть люди, которые очень образованы в своем деле. Они руками работают, что-то создают. Они называются шудры. Таким образом, это значит, что ребенок, он может с детства иметь склонность работать. Но шудра, он проявляет тягу к труду. Он может уже мастерить в детстве что-то, делать тяжелую работу, ему это нравится. Нужно последить за ним.

00:51:47 Шудра, то есть, его качества характера, которые должны воспитывать родители – это трудолюбие. Привить ему эту любовь к труду. Вот заметьте, что как только рабочие не любят свой труд, они становятся ленивыми, на шабашках все время живут. Они не хотят развивать своё дело. Как вот наши сантехники. Ничего не хотят делать. Заметьте, вообще ничего. Ему даже денег даешь – не хотят ничего делать. Я однажды заказал доски в деревне, и приехал договариваться с ними. Они так расстроились, что поступил заказ. Они очень расстроились – работать надо. Сидели, сидели, в домино рубились. Вдруг пришел заказчик. Так вот: «Сколько вам надо? Куб? Кубометр?» Ломки пошли. Заметили, такие люди есть? Им деньги даешь – они не берут. Вот шудры, у них есть такая склонность, быть ленивым. Если он ленивый, если с детства эту дурь не выбить из него, он так всю жизнь будет работать. Означает, что его семья будет голодать. То есть, их нужно обучать профессиональным навыкам. То есть, ели он токарь – он должен быть хорошим токарем, если он работает на заводе, какой-то мастер своего дела, он должен очень хорошо быть очень хорошо это делать, он должен быть незаменимым. Поэтому, родители должны бросить все силы, чтобы он получил образование в этой сфере. Все остальное ненужно. Просто не нужно. Скрипач, который играет хорошо, зачем ему эта алгебра? Все, он так играет, что все плачут. Они его завалят цветами, деньгами и так далее. Все, что ему нужно, он сам так получит. Все, что ему нужно для работы. Читать, писать, он знает, что ему это нужно – он сам начнет учиться.

00:53:40 Если вы видите, что ваш ребенок шудра, и вы видите, что он больше тянется к работе физической, не нужно его заставлять учиться. Пишите, есть такое свойство. Они не любят учиться, им не нравятся все там, браманические наклонности, им тяжело очень это делать. Мать, может быть, допустим, относится к классу ученых, а он к классу шудры. И он, запомните, шудры – они вообще не любят очкариков. Как они говорят «очкарик, ботаник, умник». Они конфликтуют все время с классом браманов. Что должны понять? В школе, обычно, классы смешанные, классы эти, я имею ввиду, классы эти кшатрии, вайшьи, шудры и так далее. Они все смешанные. В ведические времена они отдельно обучались, их не смешивали вместе эти классы. Таким образом, шудры, допустим, ПТУшник очень сильно отличается от студента. Вы заметили? По характеру, по поведению, по наклонностям, даже по культуре и по уровню. Они сильно отличаются. У студента есть мотив учиться, у ПТУшника, ему просто нужно научиться работать станком и все, или гайки крутить. Больше ничего не надо. Но он мастер в своем деле. Например, шудра хороший механик, он может по звуку поставить диагноз машине. Просто вот так подойдет, послушает, и поставит точный диагноз, какая там поломка. Понимаете идею? Не нужно ломать его природу.

00:55:07 Например, мальчик в семье любил машины. Я вот знал такую семью, они врачи. И они ругались из-за этого с ним: «Ты лодырь, ты бездельник, ты вообще, ты ничто. Ты должен быть врачом». Он говорит: «Я не хочу копаться в крови». Но в масле ему нравится. Более того, они заставили этого мальчика учиться, и он учился. Закончил институт, потом бросил, и опять вернулся к машинам. Спрашивается, кому это нужно было? Родителям это нужно было. Они своё получили. Он получил этот диплом, они потратили кучу денег, а ребенок вернулся к машинам. Поэтому, вы должны понять точно, кто он у вас. Так вот, этот пацан потом свой сервис по ремонту машин, и он стал богаче, чем родители. Богаче, чем родители. И теперь они от него зависят. Но они вот так упорно сопротивлялись, мешали ему работать, так ссорились из-за этого. Вот, они не понимают, что разные классы. И сейчас, как бы вот извращенное понимание касты системы. То есть, они говорят, что по рождению, ты, если ты родился в семье шудры, значит ты шудра всегда. Это не правда. В ведах об этом не говорится. Качество, только качество определяет, к какой касте ты относишься.

00:56:26 Итак, как они ведут себя с детства? Дети обычно, они конструкторы любят, да? Они что-то крутят, вертят, собирают. Так, значит, задача какая? Выработать у них трудолюбие и мастерство. Ну у них нет идеи заботиться об обществе, они интересуются только собой и своей семьей. Чем же они отличаются от бизнесменов, которые называются вайшьи? Те уже хотят экономического роста. Эти довольны тем, что они имеют, и больше их ничего не интересует. То есть, как говорится, чем больше каста, тем больше у них ответственности. Понимаете идею, в чем разница?

Вайшьи

00:57:18 Итак, вайшья. Вайшья в переводе означает торговый класс. Есть в России такой класс? Есть. Значит, у нас тоже кастовая система, оказывается. Во время советского союза пытались классы стереть. Была классовая война. К чему это все привело? А всё равно эти классы остались. Все равно они в тихушу занимали свои места. Это все неправильно, это невозможно, это противоестественно. Давайте рассмотрим вайшьев. Прямо песочнице эти дети уже будут обмениваться фантиками, бумажками, солдатиками, куколками. Дашь на дашь. В школе они будут отлично продавать свои контрольные. Он уже будет так себя вести. Я помню, когда я в школе учился, у нас один мальчик, он продавал свои контрольные, его потом выставили на линейку и ругали. Он сказал: «Ну что тут такого? Я знаю, они не знают. Я им продаю. Какие проблемы? они хотят это получить – я им даю. А на эти деньги я покупаю себе новые учебники и учусь». Понимаете идею? Он не понимает даже, за что его ругают. Он, помню, какие-то солдатики приносил, обменивал их на какие-то резинки, резинки обменивал на ручки, ручки на тетрадки. В общем, у него всегда были деньги, и он еще потом всех угощал, ходил мороженым. И так он потом подрос, подрос, и он так стал начальником, крупным бизнесменом. Он уже им был, он им уже родился. Их не нужно учить, как деньги зарабатывать. У вайшьи есть нюх на них. Вот шудра может хорошо руками сделать, все что хочешь. Вот он может дом собрать одним топором. Возьмет и соберет. Он нужен в обществе. Нельзя сказать, что он там прям вообще, низший класс, ну он мастер. А этот мастер по деньгам, он чувствует, как снять Сибирь и продать. Он знает, как это сделать.

00:59:14 Я одного такого бизнесмена знаю. Он живет под Липецком. Он брал косу утром, выходил, выезжал там, где болото, косил осоку, делал такие вот, типа веников, лаком заливал, и очень красиво получалось – обереги для бани. На этом сделал большой капитал. Но люди, которые завистливые, что они, значит, сделали? Они тоже вставали рано утром, брали косы, заваливали осоку, и мяли вот так. Нечего наше болото эксплуатировать. Что сделал вайшья. Он сказал: «Ребята, вот вы давайте, косите – я буду платить». Они уже на него косили. То есть, вайшьи они очень хитрые. Они знают, как вот им вот. Это купцы, обычно. Они знают, как выменяться, выторговаться. Нельзя сказать, что они плохие, или какие-то там, ну браманы так называют – торгаши. Они их так, не уважают. Но это неправильно, они живот общества. Шудры – это ноги общества, вайшьи – это живот общества. Они знают, как что вырыть, как что продать и так далее. Они управляют экономикой. Видели, как на бирже постоят? Попробуйте, помахайте руками каждый день. Ну педагоги скажут: «Господи, какой ужас. Ради этого жить?». Они не понимают, как можно в книжках жить, надо деньги зарабатывать. Какие вы глупые.

01:00:48 Вот посмотрите, как вайшьи мыслят, как браманы мыслят. Сидит браман под пальмой, подходит к нему вайшьи и говорит: «Ну ты глупый человек. Вот смотри, у тебя бананы на верху растут». Он: «Ну и что?» «Как ну что? Сорви, продай, купи тележку, нарви еще больше, продай, купи машину. Нарви, продай – купишь пароход. Повезешь на Запад, построишь дворец, посадишь пальму, сядешь под эту пальму и будешь ничего не делать» «Я и так ничего не делаю» Понимаете разницу? Вайшьи они очень замороченные люди, они хотят, они делают все, чтобы потом ничего не делать. Поэтому такая идея. «Нам надо работать, надо заработать». У них деньги все время в обороте идут. Сам процесс, что у них что-то крутится им дает такой кайф, такой «Охохохо». Как: «Господа, уважаемые кроты, надо посчитать», в этом мультике. Сам процесс счета им очень нравится. Посмотрите вот, на рынках они сидят, вайшьи, на рынках, обильно, такие лощеные, вайшьи багровые такие вот. Глаза, им нравится, это же деньги. Они говорят, это их слова: «Копеечка рубль бережет». Они очень экономные, они ничего лишнего не будут делать.

01:02:09 Браман другой. Заходят к нему, говорят: «О, какая красивая вещь». Он говорит: «Возьмите». У него нет идеи копить. Но браманы жадные до знания. Ясно? Ради книг они все отдадут, последнюю одежду снимут. Дайте книгу. А вайшьи нет. Продаст все книги, амбарчики свои забьет. Вот у вас в Новгороде есть выставка зодчества. Видели? Амбары стоят такие древние. Забивали так. У них амбары лучше, чем дом. Таким образом, самое главное качество ребенка – это, будущего вайшьи, в чем заключается? Кто догадается? Какое качество нужно в нем выработать? Щедрость. Правильно. Чаще всего, большие деньги делают их жадными, корыстными. Поэтому нужно развивать качества щедрости, и именно щедрость даст ему потом защиту, он не будет потом эксплуатировать своих подчиненных, своих рабочих. Эксплуатация рабочих дает рост коммунистического… рождаются коммунисты. Кто такие коммунисты? Шудры. «На нашем горбу наживаетесь, узурпаторы!?» Денег дал: «Он хороший, не трогай!» Поэтому, нужно бороться не с коммунистами, а нужно бороться с этой вот неправильной идеей. То есть, капиталисты, когда начинают жадничать, появляются коммунисты. Они дорого стоят. Коммунисты, они нужны в обществе. Это как это, индикатор. Они карму вершат этих вайшьей. Поэтому долг вайшьей – заботиться о рабочих. Что значит заботиться? И на Руси это выразилось, ведическая система, в крепостное право. Изначально было так по-другому.

01:03:53 Был какой-то небольшой царек местный, там герцог, или там князь какой-то, или княжок. У него были деревни свои. И он заботился, он там порядок держал. Решались проблемы, как нужно вовремя посадить, убрать. Он там был хозяином. И люди были очень довольны. Он давал им жилье, давал им деньги, давал им работу – все им давал. А со временем кали юги он потихонечку их порабощал, порабощал, порабощал. И превратилось в крепостное право, в рабство. Что потом было, будущие все события, революции и так далее. Но изначально система хорошая. Лев Николаевич Толстой, когда отпустил своих крепостных, они сказали: «Батюшка, ты что ж нас по миру хочешь отпустить? Не отпускай нас. Мы не хотим, не бросай». То есть, вайшьи, которые защищают своих рабочих, своих подчиненных, он как отец для них родной, они батюшкой его называли. То, что у него голова, он знает, что как выращивать, он знает, как экономикой владеть. Он знает эти законы. Поэтому, вайшьи – это очень нужные люди для общества. Значит, жадность что делает? Порождает коммунистические партии, красные флаги и так далее. Нарушается экономическая система. Потом могут думать. Один, значит, бизнесмен мне рассказал случай. Восстание у него на работе устроили, типа ты буржуй, на нас наживаешься на нас. Значит, что он сделал? Взял, дал, взял ключи и говорит: «Вот ключи от моего сейфа. Вот документы, вот компьютер. Я пойду за твой станок. Управляй производством. Все, на управляй. Я не против. Давайте поменяемся местами. Все, на этом разговор закончен. Пожалуйста, забирай их. Как вы работаете, посмотрите? И с чего я вам буду деньги давать, если вы лодыри?»

01:05:36 То есть, вайшьи должны уметь объяснять своим рабочим, почему у них нет денег. Они не должны их эксплуатировать. Вайшьи должны объяснять, что это наша общая фирма, мы работаем вместе, и вы здесь не рабы мне, мы один коллектив, просто я занимаю такое положение – вы такое. Вот и все. Видите, нет понятия высшего и низшего. Ну как только они гордиться начинают: «Так! Я тебя нанял на работу! Чего ты тут выступаешь?! Иди отсюда!». Все, он пойдет в коммунистическую партию. Сразу же запишется. А потом тебе же молотком по голове, или серпом. Поэтому, это так зло. Они получили, эти дворяне, что хотели. В карты все проигрывали. Сколько они проигрывали, можно было бы кучу крестьян накормить, которые от голоду умирали. Вот вайшьи, они, таким образом, имеют эту дурь, корысть. И ребенок, если имеет эти качества, нужно с детства в нем это культивировать. Дальше, он должен заниматься благотворительностью. Ни один уважающий себя купец не уходил из жизни, не построив церковь. Было такое понятие, как купеческое братство, или гильдия купцов. Слышали, раньше? Вступали только те, кто занимался благотворительностью. Смотрели его, как бы, дело. Он говорит: «Где ты благотворительностью занимаешься? Я» говорит, «не вижу». То есть, ты не имел права вступить в эту гильдию, пока ты не будешь заниматься благотворительностью. То есть, вайшьи, они таким образом, поддерживали порядок. И их задача – чтобы не было никакого голода, никакой эксплуатации, чтоб все были счастливы. Это их обязанность. Итак, следующее. Вайшьи должны понимать, что их цель перед богом – это воспитывать, и давать возможность экономически существовать всем остальным.

01:07:25 Следующие, значит, кто у нас? Это…жадность в обществе, оно порождает серьезные проблемы. Кстати, интересный момент. Один наш депутат посчитал, что в России 150 миллионов человек. Одна подводная атомная лодка стоит около миллиарда с чем-то долларов. И он посчитал, сказал: «Если просто 1% с дохода только одной нефти всей страны, 1%, раздать каждому гражданину нашей страны, то у них получится по двум миллионам долларов» Все, все ваши проблемы будут решены. Будут решены. Мы имеем право. Он сказал: «Они граждане Российской Федерации, мы имеем право хоть какой-то % на валовый доход». Это, кстати, ведическая концепция. Царь так делал. У него были ресурсы природные, он их эксплуатировал, зарабатывал деньги, и выделял % каждому гражданину этой страны. Вот теперь скажите, будут они свою родину защищать? После этого? Нужно их призывать в армию? Они будут сами бежать, только свистни: «Кто в армию хочет?» «Мы!» А сейчас бегают за молодежью. Кому такая родина нужна? И вот эту вот идею, когда он дал, такой шум поднялся в Москве. Идея-то хорошая. Просто 1% отдай, всего дохода страны. Ну жадность не позволяет, потому что вайшьи, у них сейчас нет этой идеи, забота о людях, о подчиненных, о рабочих. Просто одну подводную лодку продать. Все. Классная идея? Ну эту идею закрыли. Она дальше не прошла, на этих прениях её замяли быстренько и все. Хорошие идеи не проходят. Жадность этого сословия не позволяет никому нормально жить. Сколько земли в России? В чем проблема? Отдать каждому по 10 гектаров там, не больше. Какие проблемы? Большая часть страны – пустая. Ничего нет. Вы на поезде ехали когда-нибудь, посмотрите. Поля, поля, поля. Нахапали земли, и сидят, как куркули. Ни себе, ни иностранцам – никому. Поэтому, можно уже предвидеть, что эта страна развалится на мелкие кусочки. Ее просто разберут на части иностранцы. Экономика заставит, они не смогут поддержать это все, такого гиганта. Итак, ваши дети могут стать бизнесменами. Они должны с детства это понимать.

Кшатрии

01:10:00 Следующий класс – это кшатрии. Кшатрий – воин. Но не только воин переводится, вообще, руководящий класс. Те, это защитники, те, кто поддерживает справедливость в обществе. У них уже врожденное чувство справедливости, с детства. Если воин услышит наше русское выражение, там «твою мать», он оторвет ему голову, этому человеку, кто так произнес. А те, кто вот это видит, скажет, что он сумасшедший. На Кавказе тоже такая реакция. Только скажи про мать что-нибудь. Сразу конец. Нож достанут – отрежут тебе горло, или язык вырвут. Прямо возьмут язык и вырвут. И правильно сделают. Зачем мать твою туда? Понимаете, да. Это же, это же, это просто цинизм. Ну люди, которые опустились ниже шудр, они вообще уже не понимают, что делать в жизни. Они творят беззаконие. Итак, кшатрии с детства, заметьте, мальчики – это хулиганы обычно. Наши мальчики хулиганы, которые вечно лезут. Там, где драка, там и он. Запомните, где драка – там будет ваш сын. Все, это он кшатрий потому что. Он будет весь в крови, в синяках, но за справедливость. «Завтра еще пойду» «Нельзя, ты что? Тебя побьют.» Он такие идеи, что меня побьют, он не понимает. Как это меня побьют?! А справедливость? Если он играет, то он командир. Он собирает всех в поход, он всегда главный. То есть, он лидер. То есть, это качество лидера, проявляется с самого детства. Обычно их выгоняют из пионерских лагерей, они обычно что-то там бузят, они создают свой коллектив небольшой. Такие же кшатрии собираются, три-четыре пацана, и терроризируют всю школу. Всю школу могут, втроем держать. То называется кшатрии.

01:11:58 Почему они так себя ведут? Энергия-то есть. Призвание есть, а знаний нет. Они не знают, куда эту энергию приложить. Они утверждают справедливость со своей колокольни. У них есть своё понимание, и они его утверждают. Таким образом, преподаватели кшатриев тоже держали отдельно, и они их обучали. Чаще всего это были кадетские корпусы. В России вот казаки. Кто такие казаки? Это кшатрии, их собрали всех в одну кучу и дали оружие на всех. Разрешили оружие носить. Кстати, кшатрии очень любят оружие. Если пацан трясется так, губа нижняя, при виде меча, вот так. Это кшатрий. А если ему все равно, ему не интересно, ему нужен конструктор или игрушки – это не кшатрий. Они очень любят оружие. Им оно нравится, там энергия, там сила. Боевые искусства, они обычно занимаются, спортом, таким как футбол, хоккей. Хоккей, это же кшатрийская игра, там надо добиваться своего, забить мяч любой ценой. Любой ценой. Нога сломалась, ничего, доскачу на одной. То есть, кшатрии они боли не боятся. Я видел в армии одного такого кшатрия. Чеченцы, кстати, кшатрии. Правда они уже деградировали конкретно. Не понимают вообще, за что дерутся. Он говорит: «Я не буду мыть пол. Я не женщина». «Будешь». «Нет». «Будешь». Его били, встает, били, встает. «Я умру, но не буду». И он готов был умереть. То есть, смотрите, кшатрий. Его убивают, он встает, кого-нибудь тоже убивает. Я умру, кого-нибудь из вас с собой заберу. Он не боится, ему до лампочки, 1000 человек, 100 человек, ему все равно. Самураи тоже кшатрии. Раз – ему руку отрубили, он дальше дерется. Дальше пошел. Понимаете?

01:13:56 Для нас это кажется дикость. Как так можно? У нас просто царапинка маленькая: «Аааа» - истерика начинается. «Аааа, аааа, доктора немедленно, кровь!!!» А им все равно. Пока у него сердце бьется, он будет сражаться. Понимаете, такая натура. Вот кавказцы, у них есть такой стиль. Они не могут вот этой идеи понять, вот этого, такого малодушия какого-то там, купля-продажа. Это не для них. Итак, наши кшатрии, они обычно вот военные, какие-то администраторы, начальники заводов. То есть, руководство, директора. И у них обычно манера вот такая, смотрите, вот так они сидят, вот так руки держат. Видели? Вот так. Манипура, солнечная энергия, солнечная сила кшатриев, вот так. Вот так голову держат, и вот так смотрят. Раньше вот такую красную антилопу ставили, вот так вот, сюда, раз – красную антилопу. А у русских витязей вот такие были здесь, видели? Знак кшатрия, воин. То есть они очень были смелые, от природы, и не боятся ничего. И вот такие люди, чаще всего, они становятся военными, их обманывает все государство. Они сражались за справедливость, потеряли там своих друзей, а их потом просто кинули. Они могут пойти просто, создать свою организацию преступную и потом мы мучаемся, чтобы их поймать. Не могут с ними справиться, потому что они в этом, в боевом искусстве хорошо очень разбираются. Итак, смотрите. Кшатрий ребенок, нужно ему говорить, кто такой вообще защитник. Объяснять, что такое правда, что такое неправда. И то, как ты должен правильно использовать свою силу. Не нужно говорить ему: «Не дерись». Он будет драться. Нужно говорить: «Не дерись по пустякам». Понимаете разницу? Нет причины для драки сейчас. Ради чего? Ради каких-то там глупостей?! Ты тратишь свою физическую силу. Это неправильно.

01:15:56 Им нужно ставить образ. Никогда не наказывайте такого мальчика. И девочки тоже кшатрини бывают. Мы сейчас поговорим о девочке. Если вы его побили, запомните, насилие к кшатриям неприемлемо, они вам этого не простят. Кшатрии не прощают оскорблений в свой адрес, у них такая природа. А также, они не могут пройти, когда делается вызов. Нужно им ставить хороший образ. Допустим: «Посмотри, вот царевич вот в такой-то сказке. Разве он так поступал? Разве король Артур, великий там воин, защитник, так поступал? Или Робин Гуд». То есть, ему нужны какие-то образы, на что он будет ориентироваться. Потому что, для них вот этот образ – авторитет. Понимаете идею? То есть, так можно их воспитывать. Они уже имеют прирожденное чувство собственного достоинства. Я видел одного мальчика, ему всего год. Он вот так вот стоит игрушку вот так: «Ааааа, кшшш». Ничего себе. Игрушку вот так, кулаком по столу бьет. Понимаете? Это все, это кшатрий. Они уже с детства так себя ведут. Шудра будет орать: «Ээээ», визжать сразу. Вайшья будет выторговываться: «Мама, я тебе дам то, ты мне игрушку». Кшатрий пойдет, будет вам по столу бить: «Дай игрушку мою! Я требую». Итак, нужно вот это понять. И обычно они могут быть летчиками, какими-то служащими. Их нужно направить по стези служения. Они там будут быстро карьеру, рост набирать этой области. Кшатрий на заводе, он что будет делать? Он будет всеми управлять. Не сможет работать долго рабочим, начнет управлять, командовать начнет. И еще запишите, они не могут никого слушаться, им это тяжело, они сами лидеры. Поэтому два кшатрия в руководство ставить нельзя. Это тем, кто занимается бизнесом. Два кшатрия, поставили вместе – все, они будут драться между собой, сражаться.

01:18:12 Следующие характеристики. Кшатрии всегда уважают браманов, мудрецов. Только их они слушаются. Больше никого. Так как они не верят никому и видят несправедливость, то они начинают собирать группы вокруг себя, чтобы управлять. Так образуются вот эти вот группировки. Они всегда внушают силу и мощь, иначе они не могут быть лидерами. Они храбры, великодушны, щедры, справедливы, ответственны. Но и слабое место – это гнев. Гнев, чаще всего, и губит их. Поэтому, смотрите, борьба с гневом – это первое, первый завет по воспитанию кшатриев. Он никогда не должен гневаться. Воин, который победил свой гнев, всегда будет побеждать всех. Но им это тяжело сделать, кровь кипит. В Индии есть такие народности, как кшатрии, у них глаза красные, красные. Думаю, что он болеет, нет, такие глаза, как у быка. Такой взгляд. Есть такие. Смотреть на них страшно. Ходят такие, с ножами, с калашами. Бороды вот такие. Кшатриям нравится очень бороду носить. Они ходят, они не понимают, говорят: «Ну что я, пацан что ли?». Для него это пацанство, мат – мужик означает. Поэтому русичи, воины древние, они тоже с бородами ходили всегда. Женщинам очень нравятся кшатрии. Там очень сильно проявлена мужская сила. Но женщина, если она не кшатриня, ей будет очень тяжело с ним жить, с таким мужчиной. Смотрите, если она, допустим, из семьи шудр, он просто будет удивляться её этой, её поведению. Она не имеет как бы качеств нужных, и ему будет тяжело с ней. Она не будет понимать, почему он гневается, через каждые вот 5 минут.

01:20:07 Как японцы, самураи говорят: « пародирует японцев» Чего они вообще там? Спокойно говорить не могут? что-то кряхтит, воины. Вы представляете, с другой касты женщина. «Боже мой, он орет на меня, гавкает всю жизнь». Грузины кшатрии. «пародирует грузинов» «Зарежу, если не послушаешься». Кшатрии в гуне страсти правда. Есть еще в благости, они чистые люди. Такие, они так себя не ведут. Но если их довести – мало не покажется. Он скажет: «Извините меня» - голову срубил, намасте. Благость, «простите, вы сами нарвались, я не хотел вашей гибели, я оплакиваю вашу смерть». Кшатрии в благости это. Кшатрии в невежестве, они обычно дерутся по поводу и без повода. Кшатрии в страсти сначала спорят, потом дерутся. Кшатрии в благости долго терпят, потом убивают, раз и навсегда. Все. Король Артур, Соломон, история о том, как он защитил мать. Вы знаете? Кшатрии могут очень точно определить, кто справедлив а кто нет. Когда две женщины ребенка делили… Вы знаете эту историю библейскую? Он говорит: «Ну-ка мне меч принесите. Ребенка положите. Сейчас пополам разрублю, забирайте – одну половинку тебе, другую тебе. Поровну». Одна из них стала на колени и говорит: «Не убивайте его, отдайте этой женщине». Говорит: «Вот настоящая мать. Только мать может отказаться от ребенка во имя его жизни». То есть, кшатрии всегда вершат справедливость.

01:21:53 Поэтому нужно воспитывать их особенно тщательно. Потому что они потом все станут у власти. Неминуемо станут. Они без власти жить не могут. Их идея существования – это власть. И они не могут спокойно видеть, когда бардак. Вот как кшатрий идет. Шудра идет на работу, семечки, ему по барабану, что там вокруг. Кшатрий идет: «Бардак! Везде бардак!» Его это очень беспокоит. Поэтому пойдет в депутаты, он будет там добиваться, чтобы порядок навести, но свой. Так вот, образование заключается в том, чтобы дать ему знания, как наводится правильно порядок. Ясно? Следующий класс. (Вопрос из зала – «А про женщин?») А, девочки, кшатрини они называются. Это женщина очень серьезная. Они следуют по стопам своего мужа. Что муж говорит, то и делает. Но если кто-то поднимет свой рот на мужа, или что-то скажет плохое, она так очень тихонечко, спокойно её или его уничтожит. То есть, у них нет идеи сражаться в семье, но она защищает свою семью, они очень благородны, как княгиня Ольга была. За мужа она отомстила. Помните, когда они его убили, древляне? Спокойно, собрала войско, приехала, хладнокровно, цинично расправилась с ними. То есть, кшатрини, они обладали, но они, обычно, принимают качества своего мужа. Если муж погибает, на берет на себя ответственность. То есть, это женщины лидеры по своей природе. Маргарет Тетчер, кстати, была кшатриней, типичная. То есть, они очен хорошо разбираются в политике, но при этом в семье они очень скромно себя ведут. То есть, они не выступают перед мужем. Те, кто выступают, как то вот так вот, цинично ведут себя перед мужем, скандалят, кричат, их называют, эти пашани – падшая.

01:23:47 Вот кшатриня, они имеет чувство достоинства. Как вот, допустим, Елизавета, она, или как Екатерина, жена Пушкина… Ой Пушкина, этого, господи…Петра I, она закончила все его дело. Кшатрини, они могут пойти в Сибирь за декабристами, вместе со своим мужем. То есть, они разделяют всю судьбу своего мужа, до конца. У них нет этих идей, я живу сама, ты сам по себе. Это кшатрини. Считается, высший класс. Понятно? (Вопрос из зала – «Как девочки?») Девочки, у них проявляется так, она учит всех остальных девочек. Учит, показывает, учит. Она их строит сначала, и говорит: «Так. Слушайте меня. Сейчас мы будем играть вот в это». Она берет все в свои руки, становится лидером. Она назначает игры: «Так. Играем в дочки-матери. Ты то, ты это». Она всегда там лидирует. «Сейчас я вам покажу, как надо готовить пищу». Девчонок всех собирает и показывает. Она распределяет уже в будущем пацанов в школе: «Так, ты будешь любить этого, ты будешь любить этого, ты будешь любить вот этого, а вот этого буду любить я. Вам всем понятно?». Они такие: «Эээ…» «Кому не понятно? Тебе не понятно?! Пойдем поговорим, я тебе объясню». То есть, такие женщины, они хваткие. Они сейчас вот эти бизнес-леди, так называемые. Которые в правительстве. Из бизнеса они обычно вылезают дальше, туда переходят. Любят строгую одежду. Еще их называют пацанки. Они такое уже детство, как пацаны ведут себя, они в футбол уже с мальчишками играют и так далее. И вот такие женщины, они в ведические времена, допустим, кшатрини, они могли свободно оружием владеть. Без проблем. Они могли, которые влиять…, а также лечить. Кшатрини владели искусством исцеления. Например, она могла с помощью мистической силы узнать, есть яд в этой пище или нет, кшатрини могли это делать.

01:25:52 И на Руси были такие женщины. Слышали историю? Как в одном городе, под Киевом, мужья уехали куда-то там, в общем, враги их обманули, навели их на ложный след, и всю армию вывели, а сами напали. Там одни женщины остались. И вот там одна кшатриня собрала своих ближайших подруг, и они просто пригласили этих врагов, начали танцевать перед ними, угостили их вином, удовлетворили их полностью. А потом, утром, приехали мужчины и вынесли трупы. Заговорами определёнными, магической силой, просто их убили. На Руси такие были. Обычно это княгини, это различные вот эти вот, кшатрийские, кшатрийский род. Сейчас такие женщины тоже есть, их можно очень четко увидеть. В каждом классе они есть. Они будут носить строгие одежды, такую строгую прическу делают. Им нравится заниматься спортом, им нравится на конях ездить, лошадиный спорт. Кониный спорт, как его назвать, не знаю. Как правильно называется? (Ответ из зала – «Конный») Конный. Конный спорт. Им нравится это все. Таким образом, кшатрини никогда не позволят мужу совершать грехи. Она вот так может сказать… Я однажды видел одну семью, кшатрини и кшатрия. Он мастер спорта по дзюдо, она мастер спорта по кикбоксингу. Женщина, вот такие мускулы. Но однажды, она с мужем, ну вот так, повздорили, и ему прострелила руку, а он мне ножом пробил плечо. Ну мы потом поняли друг друга, у нас мир, все нормально. Разборка. Калиюжная разборка. Я его прострелила, он меня ножом пробил. Я говорю: «Что серьезно?» Достает сумочку, открывает сумочку, там лежит пистолет, пистолет, газовый баллон, что-то еще. Я говорю: «Что это?» «Та так, пистолет» «Зачем?» «Для уверенности»

01:28:00 Они могут хорошо владеть оружием, такие женщины. В Чечне их было много таких, любителей, стрелков юных. Понимаете, да? Таких женщин тоже нужно обучать, давать им правила. Иначе они будут чудить. Чудить будут. Будут семью свою разрушать, будут воевать со всеми. Воинственный дух у них есть. Поэтому, женщинам нужно прививать целомудрие и терпение, то есть, кшатриням нужно терпение.

Брахманы

01:28:32 Брахманы, дети брахманов. В детстве он уже в библиотеке. Ему очень нравится учиться, он отличник, в олимпиадах первые места занимает, там по математике, еще по чему-нибудь. И вот запомните, вот кшатрии его будут уважать, а вот шудры будут им завидовать, они конфликтуют. Преподаватели не должны их выделять очень ярко, говорить: «Вот, это хороший мальчик. Держитесь примера. Вот все берите с него пример». С этого момента, пацаны вот эти шудры, начинают его бить. Делать нельзя. Нет понятия, лучший и худший. Просто он в своем соображает, а те в своем будут соображать. То есть, таким образом, браманов тоже отдельно обучали этих. Классы не смешивались. Итак, первое качество, которое у них есть, самое лучшее качество – это любовь к истине. Любовь к истине. Второе, они, у них есть врожденная тяга к благотворительности, они очень сострадательные. Вот запомните, кшатрии, они будут защищать всех, ну с оружием в руках, или вообще защищать, а браманы, вот их могут даже убить – они не будут сопротивляться. Поэтому таких мальчиков и девочек уже обижают в школах. Они умненькие, но их все время обижают. Заметили? У них нет идеи, с кем-то драться, кого-то защищать, ну себя защищать. Поэтому кшатрии их обязаны защищать браманов. Защищать от этих всяких извергов, которые издеваются над ними, и создавать все условия, чтобы они жили нормально. Вообще, браманы не могут самостоятельно зарабатывать себе деньги, им очень тяжело, они погружены в науке. Вот почему это общество считается экономически незащищенным, класс браманов. Сейчас такое отношение к браманам, считают так: «Ааа, нищие». Ненужные никому.

01:30:30 Итак, сильная тяга к прогрессу общества, они заботятся о прогрессе общества. Помните, как фильм этот был «Блондинка из-за угла», с Мироновым там, эта Догилева и Миронов играли? Он ей говорил: «Посмотри» он был браманом, «посмотри. Посмотри на звезды. Что ты видишь там? О чем ты думаешь, когда смотришь на звезды?» браман говорит. Она вайшья. «Я думаю, на новый дом претендовать, или на старый» Все. У нее так строится отношение с миром. Им тяжело. Кастовая несовместимость. Фильм о том, как касты были несовместимы. Он чудак для них для всех. Видите, чудак. А она хваткая, она знает, где чего добыть, с кем договориться и так далее. Следующее, интерес к Богу. Такие люди обычно, ответственные очень браманы. Сильное стремление к образованию. В кшатрие хорошие качества: благородность, щедры, склонность устанавливать справедливость, очень ответственны, держат своё слово, не привязаны к деньгам. Слабые места…а, это кшатрии уже. Уважают мудрецов, уважают святые писания, хотят всех защищать. Слабые места – это нетерпение, гневливость. (Вопрос из зала – «У кого?») У кшатриев. У браманов слабое место – экономически они не могут себя защитить. Поэтому, вот этому ребенку, ему нужно иногда вот так его приземлять. Брамана нужно приземлять, говорить: «Ты не увлекайся. Нужно еще как-то о земном подумать». Они улетают все время туда. А кшатрии у них гнева много. Понятно, да? Должны это знать. Вайшьи у них нужно культивировать щедрость, а шудрам трудолюбие. Вот эти основные качества, которые нужно знать.

Как определить касту ребенка в детстве?

01:32:27 Теперь пишите, как определить с детства. Четко можно увидеть, какие наклонности есть у ребенка. Если вы брамана поставите торговать за прилавок, смотрите, как он будет себя вести. Он посадит всех вокруг и будет рассказывать им что-нибудь. Видели таких людей. Бесполезно, он вас разорит. Если на пирожках будет торговать, он будет их обучать, как готовить пирожки. Все будут слушать, рецепт записывать. Пошел торговать. Он раскроет все секреты. «Что ты делаешь? Ты секреты фирмы раскрываешь». «Мы должны знания нести людям». Это браманы. Вот если у вас на работе есть такой человек, ну не давайте ему ответственные места, где нужны деньги, купить-продать, он вам все промотает. Это как, смотрите, индейцы с белыми торгуются, объясняет: «Бери шкурку, покупаешь за доллар. Понял?» «Ну» «В одном месте купил за доллар, там продал за два. Это называется бизнес. Понял?». Он: «Нет. Это же обман?» Это же обман? И он прав. Это же обман.» Он стоит же доллар, почему я его должен продавать за два?» «нет, чтобы получить прибыль, ты должен накидку сделать» «Ну это обман». То есть, индеец не может понять. Такой анекдот есть. Вот так же и браман. «Вот как, зачем? Это же обман?» Поэтому они бедные. Вот в этом слабость, единственная проблема вот этого вот сословия. Поэтому вайшьи должны жертвовать, кшатрии их защищать. То есть, смотрите, все общество направлено на защиту мозга. Мы телом что защищаем? Голову в первую очередь. Она важна. Голова всегда открыта у нас, заметьте. Она самое такое место важное в нашей жизни. Поврежден мозг – все тело погибает. Та же система в обществе. Мозг поврежден – все общество гибнет.

01:34:32 Итак, руки – это кшатрии. Защита, видите. Мы руками действуем. Ноги – это шудры, на которых все стоит. Живот – это вайшьи, экономика. Голова – браманы. Вот такие вот основные качества. Теперь пишите, как определить. Вот ребенок, который только начал ползать уже, только двигаться научился. Нужно начертить квадрат мелом, и на углы поставить деньги, монеты, на один угол. Это, надеюсь это не мина. Главное, чтобы это была не мина. А то тут может кшатрии пробрались, подпольщики. Значит, на другой угол надо поставить… а, вайшьи, значит, ставится зерно и монеты. Браманы – книги. Следующий угол, следующий угол. То есть, браманы – книги. Следующий угол – это какой-то инструмент, молоток например, да, шудра. И последний угол – это кшатрии, меч положите, саблю, или пистолет, какое-то оружие. И ребенка по середине. И покажите ему все предметы, чтобы он их все увидел. Все, и отходите в сторону и просто наблюдайте. Он будет смотреть на эти предметы, и его внутренняя природа его потянет к этому, и если он за деньги схватился, зерно за щеку, деньги в карман – вайшья. Если он за книгу взялся – браман. Если пополз в сторону оружия, вцепился в него – кшатрий. Если он взялся за книгу – браман. Бывает так, что взял и оттуда и оттуда – смешанная каста.

Смешанные касты

01:36:29 Смешанная каста, пишите. Браманов вместе с кшатрием называют раджа риши. Раджа –царь, риши – мудрец переводится. Браман вместе с кшатрием. То есть, будет не просто воин, а воин, который умеет контролировать свои чувства. Называется раджа риши. Это редкое сочетание, одно из самых высочайших считается. То есть у него качества брамана и способности кшатрия – очень могущественный человек получается. (Вопрос из зала – «С какого возраста?») С детства он уже будет раджа риши, он взял две, два предмета. Эти качества, у него наклонности могут быть. Если их развивать, он может развиться в полноценного человека. Но чаще всего, это все остается там, в скрытом виде, не раскрывается. Следующая, значит, смесь вайшьи с шудрой – лавочник. Вайшьи с большой буквы, это торговец, бизнесмен, крупный коммерсант – это вайшья, такой махровый. А когда он лавочник – это смесь шудры и вайшьи. Кшатрий с вайшьей, это вот это, хозяева фирм и так далее. Вот видите, он вроде управляет, и торговлей занимается. Смешанная каста. То есть сейчас, в кали югу, в основном у нас смешанные касты, нет таких вот чистых. (Вопрос из зала – «А брама с шудрой бывает?») Брама шудра? Бывает, бывает брама шудра. Бывает такое, да. Они обычно, даже некоторые монахи ходят, грязные, не стираются – это вот качество шудры, нечистоплотность. И при этом он монах. Ясно? Браман с шудрой смешан. Смешано, да. И что-то еще делает. То есть, пишите, пятый класс. Неудачники, вообще никто, просто никто. Полулюди, полуживотные. Они не входят вообще в систему в эту. 90% населения сейчас к пятому классу относятся.

01:38:31 Люди, которые говорят: «Я не знаю чем мне заняться. Я не знаю, что мне делать». Он ничего не знает – вот это пятый класс. Никто. Это дети рожденные, ну просто рожденные так, по залету. Поэтому, мы видим, что в обществе вот этих классов не хватает. Кшатриев нет, защиты нет. Браманы все спились тоже уже. Остался кто? Вайшьи и шудры в обществе. Вот они сражаются друг с другом, вайшьи с шудрами. Таким образом, вы может проследить за собой тенденцию, и можете увидеть, что у вас наклонность, допустим, к кшатрию, но вы всю жизнь проработали на заводе. Это означает, вы свою природу не реализовали, не смогли. И в этом повинна, 80% повинна система образования. % наша собственная карма, она тоже здесь имеет быть. Поэтому, нужно помочь вашим детям разобраться в себе. Во-первых утвердится кто он. Теперь, смотрите, последнее, на чем мы закончим сегодняшнюю тему. Каждая каста должна знать свою дхарму. Дхарма – это своя функция, свой долг. Значит кастовый класс браманов – истина, защита истины.То есть, он не должен спекулировать, он должен обучать, положить на эту жизнь. Это браманы. Если вы меняете свою работу, допустим, преподаватель, и пошел в торгаши, запомните – вы поломаете себе жизнь. Это не ваше призвание. А кто заметил, что очень тяжело это сделать? Вроде денег больше стало, а психически тяжело. Заметили? Это означает, если вам стало психически тяжело, то высшие силы вами недовольны. Кшатрий, он должен положить жизнь на восстановление справедливости. Всю жизнь отдать, без остатка. Если он подается куда-то не туда, то у него тоже судьба ломается. Шудра должен работать, развивать ремесло и служить всем остальным классам. То есть, помагать всему обществу нормально жить. А вайшьи должны развиваться, их долг – это защита рабочих.

01:40:38 Вот смотрите, если все выполняют свой долг перед богом – общество будет идеально. И главное, все будут счастливы. Теперь правило, если вы меняете свою, свой класс, по роду деятельности, то возникает проблема. Допустим, человек, который оставляет институт, ну допустим ученый, он бросил свою работу и решил денег подзаработать. Запомните, ваша, ваш внутренний мир вас потянет обратно, там будет все закрыто уже. Вы нарушили уже. Вы там не сможете работать на новом месте, и назад вернуться не сможете. Таким образом, он погибает. Поэтому, в ведах говорится, лучше выполнять свой долг несовершенно, чем совершенно чужой. Потому что такое предназначение. Итак, теперь смотрите. Браманы, если учителя, им нужно развиваться, строить свои учебные заведения. То есть, стать хорошим преподавателем. Пишите правило, браманы, которые идут в наем, теряют свою браманическую квалификацию. И вы это знаете. Как только вы нанялись на кого-то, вам трудно говорить истину, вы не можете уже творчески развиваться. Мне много люди предлагали: «Ну давай, вот на фирме у нас будешь работать, там психологом, туда-сюда». Я попробовал один раз, мне для интереса. День, два, на третий смотрю он уже так начал: «Так. Ты должен делать то, ты должен делать это». Он начал командовать мною, уже все. Я говорю: «Все, до свидания Гуд бай. Твои деньги мне не нужны». То есть, запомните, как только вы нанялись – все, вы рабочий, вы не браман. Уважение сразу падает, вы не можете учить никого. Сейчас все браманы находятся под таким вот гнетом, их заставляют быть в наеме. Кшатрий, который продался, допустим, начал продавать своё оружие, свою силу, он становится проституткой, а не кшатрием. Он теряет свою квалификацию. Самураи, которые проигрывают в бою – они убивают себя, они никогда в плен не сдаются. Он защищал свой долг, и не выполнил – все. Нам, конечно, так делать не нужно, но вы должны упорно защищать своих подчиненных. То есть, у меня есть подчиненные, я должен, это мой долг. Шудра должен защищать свою мастерскую. Итак, вопросы. На этом мы закончим.

Кто такие млеччхи?

01:42:57 Вопрос – Женщина, которая командует своим мужем, к какому классу относится?

Ответ – Женщина, которая командует своим мужем относится к классу… Как же мягко выразиться… Млеччха. Есть такое выражение млеччха. То есть, млеччха – это те, которые не живут ни по каким принципам. То есть, у этих людей, нет никаких моральных принципов. Они называются млеччхи на санскрите. А если перевести на русский язык – это варвары. Я не хочу обидеть женщину эту, которая так себя ведет. Я просто вам говорю, что такое поведение относится к этой категории. А так же если мужчина обижает свою жену, бьет её там, она плачет из-за него постоянно, он тоже относится к низшей категории. То есть, там нет дхармы, нет долга. Итак, кто такие арии? Арии – это те, кто выполняет свои функции. У них есть обязанности. Называется ариан. Понятно?

01:43:56 Вопрос – А творческие люди, к какой категории?

Ответ – А смотря чем они занимаются. (Дополнение из зала – «Вот художники»).

Вот художники, это очень интересный вопрос. Художники, которые работают на повышение морального образа людей, облика людей, то есть, который возвышает души людей, они относятся к категории браманов. А те, которые… (Вопрос из зала – «[неслышно]») Если он, если он ремеслом занимается, если он не пишет картины, а подносит, допустим, инструменты, холсты режет, да, то он шудра. А тот, кто творит, созидает, допустим, вот Микеланджело, он не шудра, он браман, он картины какие писал. Или Рублев, Андрей Рублев, нельзя сказать, что он шудра, он писал иконы. То есть, если вы ставите спектакли, музыку пишете, с помощью которой люди возвышаются – это категория браманов. А если мы пишем: «Собака лаяла, на дядю фраера» - вот это уже все. Это уже шудра. Понимаете, да? Танцы. Вот танцуют, они облагораживают своими танцами, или развратные танцы. То есть, смотря, еще раз говорю, чем занимается человек. Проблема не в искусстве, а как мы его используем.

01:45:09 Вопрос – А можно вопрос? А СМИ, журналистика, журналы?

Ответ – С информацией они работают. Тоже как браманическая деятельность. Браманическая. Поэтому на них лежит очень серьезная ответственность. Если корреспонденты, с помощью свой лжи, клеветы, и всякой глупости пишут, печатают. То есть, в телевидении насилие этой рекламой, показывают эту чернуху, порнуху. Таким образом, они совершают преступление. То есть, СМИ, средства массовой информации – это браманическая деятельность, они обучают людей через телевидение, дают им культуру. И я заметил, что люди, которые работают на телевидении, у них карма очень сильно наваливается. Заметили такое? Проблемы возникают. Я вам один случай расскажу. Одна пара известная, не буду говорить имена, музыканты популярные, были. Их продюсер рассказал мне такой случай. Их однажды наняли на какой-то пивной фестиваль, они должны были петь песню «Пей водку, ешь мясо» и тому подобному стиле. И они там целую неделю вот эти мантры повторяли. Вот, через месяц, один заболел раком мозга, другой – рак горла. Еще одна такая группа была, может вы знаете, как называется, матом там все у них пели, «Сектор газа». Я встречался с женой этого лидера. Она мне рассказала, что сейчас с ней происходит. Это какой-то кошмар. Они с ума все сошли. А что они делали? Вся молодежь ходила, и матом, мат. То есть, они что делали? Развращали человечество. То есть, тот, кто с помощью средств массовой информации, с помощью своего искусства, с помощью каких-то рычагов влияния на людей развращает человечество, они несут очень тяжелую карму. Поэтому, видите, культуры люди, все деятели культуры, относятся к категории браманического сословия. Они несут.

01:47:09 Однажды я видел, как известный актер, любимый мой ранее актер, не буду говорить кто, участвовал в какой-то пошлой рекламе. Все, он просто, он просто упал на глазах, конкретно просто, противно смотреть на это. Замечали такое? Ты помнишь его раньше в таких вот хороших ролях, а здесь в какой-то пошлой рекламе играет, в каких-то дешевых сериалах. То есть, смотрите, браманы не должны опускаться на этот уровень, в этом идея. (Реплика из зала – «[неслышно]»). Да, означает смена класса. Понимаете идею? Класс сменил, все, ниже пошел.

01:47:45 Вопрос – Практический вопрос. Как браман может себя вести и с кем, чтобы его материальное положение стало лучше?

Ответ – Хорошо обучать. Он должен очень хорошо обучать. Если он, допустим, художник, он должен открыть свою мастерскую и брать учеников и на этом зарабатывать. Это нормально.

01:48:01 Вопрос – Он может свой стиль развивать?

Ответ – Может. Но творчество должно облагораживать людей.

Вопрос – Он должен быть практичный?

Ответ – Да, оно должно быть практично, красиво, и не опускать население. Все, он может так делать, бесспорно. Выставки свои делать, свои школы открывать, но там должна быть культура. Потому что это же влияние на людей, поймите. (Дополнение из зала – «С вайшьей дружить»). С вайшьей можно подружиться.

01:48:30 Вопрос – В наше время, не будет вот для мальчика брамана, да, [неразборчиво]

Ответ – Может. Может. Может такое быть. Даже иногда бывает это полезно. Но при этом они должны оба понимать, что они с разных классов. То есть, он не должен критиковать её за торговлю, жену, а она не должна его упрекать, что ты ничего не зарабатываешь. Вот на этом условии они могут вместе жить. В противном случае, они будут ругаться. То есть, смотрите, он может что-то творить, допустим, картины писать, супруг вайшья может их продавать. И это у них будет успех. Ему сложно продать свою картину, а ей легко. Это называется союз. Так делалось раньше. Но природу понимать должны друг друга. А не так как: «Вот ты сидишь со своими картинками, ничего не зарабатываешь, а я кучу денег приношу». Понимаете? Начинаются претензии. И все, семья разваливается.

01:49:25 Вопрос – А можно такой вопрос? А вот маркетинг, пиар, реклама на сегодняшний день, это же люди которые работают?

Ответ – Это уже вайшьи. Конечно.

Вопрос – А юрист?

Ответ – Уже ближе к браманам. Даже не браман, а кшатрий. Защищает закон. Подтверждает законы. Это кшатрии.

01:49:46 Вопрос – А вот лжеучителя? К кому относятся?

Ответ – К негодяям. Просто негодяи, обманщики. К вот этим, вот эти, пятый класс. Не пятый даже, а шестой. Их называют в ведах пашани, низшие из людей, низшие. Знания, когда извращаются, то хуже этого не бывает.

01:50:10 Вопрос – А бывает ведь, что с возрастом, ребенок меняет свой класс, ну направление?

Ответ – Бывает. Бывает такое. Это факт. Он может, допустим, быть шудрой, потом стать кшатрием. Раньше его посвящали в рыцари такого человека, он доказал своим делом, своими поступками, своим благородством. Хотя он раньше работал где-нибудь в кузнице. Стал рыцарем. Нет проблем. Жанна Д’Арк например. Была крестьянкой, стала кшатрием. Такое бывает, по судьбе это может быть. То есть, самое главное правило, не цените по рождению, смотрите по наклонностям.

01:50:47 Вопрос – По линиям рук это можно увидеть?

Ответ – По рукам можно увидеть. Квадратные руки обычно у кшатриев. Квадратные такие, такие крепкие, квадратные. У браманов обычно лотосные руки, в виде лотоса. Вот так вот. Как бутон лотоса, как на иконах рисуют такие пальчики тонкие – это браманическое сословие. У аристократов обычно такие уже руки, у музыкантов такие пальчики тонкие.

01:51:14 Вопрос – Как перейти в другой класс?

Ответ – Как перейти в другой класс? Развивайте качества. Хотите, допустим, быть кшатрием - занимайтесь, развивайтесь в качествах кшатрия. Все, будете кшатрием. И судьба по-другому пойдет. Планеты будут по-другому влиять. Но это сложно сделать. Природные задатки, они если есть, то они уже есть, очень тяжело.

01:51:40 Вопрос – [неразборчиво]

Ответ – Есть, по планетам видно. Марс, Солнце – управляет кшатриями. Венера, Юпитер – управляет браманами. Поэтому Венера – искусство, браманическая планета. Шудра – у него Луна, Меркурий…ой, этими, вайшьями, торговцами, Луна, Меркурий. А шудры – Сатурн в основном.

01:52:04 Вопрос – А кшатриями еще скажите?

Ответ – Марс и Солнце. В гороскопе сильный Марс и сильное Солнце. Марс можно увидеть вот по этой части ладони. Ладонь, похожая на лук, такой изгиб вот здесь, как у лука. Так же в кшатрии вот здесь вот горбинка на носу. Вот такой, вот здесь вот. Глаза обычно к центр идут. Кшатрий вот такую точку ставит себе такую, не точку, а такую полосу, кшатрия. Кшатрии усы любят носить, нравится. Эти, браманы, у них обычно открытый взгляд, добрый. Добрые очень глаза, они очень добродушные такие, душа на распашку. У шудры – это рабочие, у них руки такие обычно, узловатые пальцы. Шудры обычно такие. Но это целая наука.

01:52:59 Итак, дорогие друзья. Сейчас мы с вами просмотрим фильм, по поводу воспитания детей, только уже про подростков. Сейчас 5 минут перерыв.

транскрибирование: Владислав Гранкин | Дружковка | Украина | 09 июля 2010